如何做好小升初的銜接工作

劉 杰 鄧佰平 李依婷

（1.重慶市江北中學校 重慶 400700；2.重慶第四十八中學校 重慶 400700；3.重慶市兼善中學 重慶 400700）

俗話說的“良好的開始是成功的一半”，以及多年班主任工作的經驗都讓我明白：做好小升初銜接工作的重要性。為此我主要是從以下幾個方面下工夫。

一、盡快叫出學生的名字

在新生報名前，先熟悉學生的名單，便于報名時能“對號入座”。這對剛剛接觸一個陌生環境、心里難免有些忐忑不安的新生來說，無疑是吃下了一顆定心丸。有助于他們對新環境的適應[1]。

二、盡快建立好師生間的感情

（一）了解學生

通過對他們的學習、身體、家庭、興趣愛好等情況進行全面摸底，每個學生在我這里都有一個較完整的檔案。這樣有利于掌握學生的基本情況，也讓學生明白老師關注他們，讓他們有一種安全感和歸屬感。然后把這些不涉及到隱私的基本情況匯報給科任教師，讓他們也對學生有個大致的了解。最后根據學生的具體情況與他們談心，做好他們堅強后盾。讓學生親其師，信其道。

（二）做好生活幫扶

①整理內務：初一新生來到學校，忙碌而繁瑣，每天早、中、晚上課，還得擠用公共區域洗漱、整理宿舍、打掃衛生等。生活老師開學之初忙不過來，我就手把手教他們怎么疊被子、擺鞋子、擺桶、擺盆子、擺洗漱用具等。②教學生如何使用飯卡。③若學生身心有點不適怎么辦？告訴他們要相信老師，第一時間報告老師，在校只有老師能及時給他們提供幫助。盡量做到細致入微[2]。

三、使初一新生盡快適應新環境

哪怕做好了學生的后勤幫扶，仍有學生入學適應不良。他們還沒有做好充分的心理準備。一時間沒有了精神支柱，甚至失去信心，產生自我懷疑的消極情緒，變得抑郁。為了幫助他們擺脫痛苦、恢復自信，我采取了以下方式[3]。

（一）盡快認識新環境

通過自我介紹，讓彼此熟悉，增進了了解，讓環境不在陌生。召開以《小學生、初中生》、《正確認識自我》等主題班會，通過比較小學和初中課程的變化，每天上課節數的變化，學習方法和作業量的不同，讓同學們了解--從小學到中學，存在著方方面面的過渡。過渡順利，大家的學習就會猶如芝麻開花節節高，反之，則會像斷線的風箏直線下降。讓師生攜手共進，盡快適應，變不適為學習的動力。

（二）傳授有效的自控方法

在新環境下產生心理不適時，可深呼吸，這是一種控制情緒的好方法；也可以直接找班主任老師、朋友訴說；還可以到大操場去打球、跑步等，來轉移自己的注意力；也可以通過寫日記、寫信發泄抑郁；如果面臨一場強烈的沖突時，可以緊緊攥拳，嘴里數出1、2、3、4、......如果數到了10還控制不住自己，就轉身往老師的那里跑等。

（三）發揮同學互助作用

充分調動“室友”們的積極性，讓生活自理能力強，又樂于助人的同學幫助適應性差的同學。具體是從作息時間到整理內務，小到個人洗漱大到集體衛生，都有人幫助、提醒，但決不代勞。幾個星期的時間，適應性差的同學的變化得到了大家的肯定。

（四）家校共育

班主任可利用網絡建立家長QQ群、微信群進行有效溝通，隨時在群里發公布學生的動態，讓家長可以及時了解學生在校情況并做好配合工作。當面對新生想家，我們約定家長要做狠心”家長，控制孩子往家里打電話的次數。在安全前提下，周末讓孩子自己乘車回家，讓家長努力保持家庭教育和學校教育的一致性，指導孩子從小事做起，循序漸進，逐步培養他適應社會、獨立生活的能力。

四、注重學習習慣的培養

我國著名教育家葉圣陶先生說過“教育就是培養良好的習慣。”那哪些習慣，我們必須養成呢[4]?

（一）獨立思考的習慣

從思維角度說，獨立思考主要指思維的獨立性，包括獨立的發現問題和分析問題，提出解決問題的思路和方法。而且要善于獨立思考，不迷信權威?不企望現成的答案，遇事總能問個為什么。要有打破砂鍋問到底的決心。

（二）認真傾聽的習慣

聽講能力強弱與否，是決定學習效率高低的首要因素。那聽課需做到下列幾點：上課鈴一響就要做好聽課的準備；密切注意教師，眼睛跟著教師轉；注意聽教師的提示；仔細聽其他學生的發言或回答，防止注意力分散；做好筆記，要進行分析理解；適應各個教師的教學方法。

（三）練習反思的習慣

學習過程中總要做練習，重要的在于將知識引申、擴展、深化。反思是解題之后的重要環節。一般說來，要從五個層次反思:解題的方法，解題的依據，解隨的思路，多種途徑，一題多變促進思維發展。從而“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

（四）今日事今日畢習慣

幫助學生合理的安排學習、生活時間，讓他們每天都過得很有規律，很充實，很有意義。可初一新生有個通病就是交作業總是拖拖沓沓，這就需要小組長，科代表，學習委員及老師的監督來共同努力完成。

（五）課外閱讀的習慣

俗話說得好：“師傅領進門，修行在自身。”要讀好書，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外有意義的讀物，開闊眼界，增長見識。

當然，好習慣遠遠不止這些。我希望他們能多學點，盡快縮短初一的適應性階段，樹立起學習的自信心。

五、結束語

對學生生活上、心理上、學習上做到好學、勤思、勤做是初一班主任的三大法寶。觀察學生，了解學生，幫扶學生，多指導，多鼓勵、多表揚，讓學生住在你的心里。雖然會累，但看到學生順利的適應初一生活，能為學生的后續發展打下堅實的基礎，心中自然充滿自豪感。