家校合作與時代新人的培養

郭 燕

(咸寧實驗外國語學校 湖北咸寧 437100)

家庭是學生生活和成長的主要場所，家庭環境和生活習慣的需要決定了學生的人生觀、世界觀和價值觀，也影響著學生性格和理想的變化。學校也是學生接受教育的主要場所，能夠提高學生的知識技能，培養學生良好的德行。家校合作能統一學校和家長的教育目標，在相互配合、相互支持中提升學生的綜合素養，將學生培養成德智體美勞全面發展的人才。

一、目前家校合作中存在的問題

(一)合作方式單一

家校合作需要以學生的全面發展為目標，進行多元化、多方面的交流。但根據調查顯示，許多學校進行家校合作的方式單一，主要以家長會為主。而且在家長會中，教師和家長形成了一對多的強制性溝通模式，將班級學生的整體情況簡單介紹給家長，家長只了解到學生的學習情況和成績。而且家校合作的溝通方式也比較單調，教師和家長缺乏規范、常態的溝通形式，降低了家校合作的效率。

(二)合作內容呆板

家校合作通過開展家長、教師和學校的多邊交流，才能形成相互配合、相互了解的教育模式。但部分學校開展家校合作的內容單調，只是讓教師通過灌輸的方式傳達學生在學校的文化課情況，沒有關注到其他能力和素養的培養，不利于學生的全面發展。而且在交流中，也是教師單方面向家長傳授教育經驗，家長被動地參與到家校合作中，很難達到理想的教育效果。

(三)合作形式隨意

由于教師和家長沒有科學的理論依據做指導，而且許多學校沒有將家校合作列入教學就計劃中，只是隨意開展家校合作的很多活動，有需要時就開展家校合作或者在中考前進行家長動員大會。這種方式導致家校合作缺乏整體性和連貫性，無法在活動內容上相互呼應，家長學習到的教育方法比較零散，無法在活動中總結有效教育方法。這降低了家長與學校的溝通效率，無法構建出系統的家庭教育體系，很難發揮家校合作對初中學生的作用。

(四)合作目標不強

新課改指出，初中學校要積極地開展家校合作。但由于許多學校和家長家校合作意識薄弱，缺乏相關的經驗，對家校合作的認識較少，沒有確定家校合作的方式，導致家校合作的目的性不明確，學校和家長沒有統一教育理念，影響了初中階段學生全面、健康的發展。[1]

二、家校合作新模式

(一)結合學生特點，開展多元合作

在家校合作中，家長和學校要多溝通聯系，及時交流學生的學習和生活動態，結合學生的特點和實際情況，制定多元合作內容，為學生提供健康、積極的成長環境。例如，針對不同年級的學生，學校可以組織不同的家校合作內容。初一學生各方面能力還不成熟，學校可以組織戶外采摘、燒烤等趣味活動，培養家校合作的意識；初二時，學校可以組織專家講座，讓教師和家長都了解到新型的教育理念，正確認識家校合作；初三時，可以組織家長心得交流會，讓家長分享自己的教育經驗和教育思想，形成多元化的合作交流模式，結合初中學生在家校合作上的需求進行主題式和系統化的研究。學校還可以借鑒國外成熟的合作模式，來彌補當前家校合作中存在的問題，不僅要關注到學生的學習成績和學習態度，還要加強學生思想道德品質的培養，營造出良好的校園和家庭氛圍，保證學生身心的健康發展，以此來形成完善的合作模式，保證家校合作的順利開展。

(二)結合家庭特點，開展豐富內容

每個家庭都有自己的特點，在家校合作中，學校應關注到學生家庭間的差異，找到最貼合學生家庭實際情況的方法，利用豐富合作內容的方式來增強家校合作的效果。每位學生的家庭結構特點是不同的，教師要關注到學生間存在的差異，有針對性地豐富家校合作的內容。例如，針對單親家庭，教師可以在家長會上向家長介紹家校合作對初中學生的重要性，通過家訪、溝通、后續工作跟蹤等形式，加強家長對學生的關注，避免學生與家長產生沖突，使學生感受到家庭的溫暖；針對留守家庭，教師要積極推廣家校合作理念，來增加留守家庭的教育意識，解決留守兒童情感缺失、家長監護、輔導不到位的問題，使家長認識到自己的責任，避免學生出現孤獨、憂郁的情緒，確保學生身心的健康發展。另外，學校還可以組織親子運動會，開展足球接力、三人四足、齊心協力等活動，培養親子間的默契，在潛移默化中促進學校、教師、家長和學生的共同成長。

(三)結合移動網絡，開展固定形式

在信息化的時代背景下，學校應利用移動網絡來豐富家校合作的形式，形成固定的溝通模式，解決合作方式單一、溝通效果差的問題。首先，教師利用家長會、家訪宣傳家校合作理念，指導家長學習先進的教育方式，解答家長在家校合作或學生學習成長上關心的問題，形成密切的合作關系。其次，在新時代背景下，信息技術影響著人們的日常生活，微信也成為了人們重要的交流方式，教師可以利用微信打破傳統的家校溝通方式，從而促進學校和家庭間的有效互動。最后，教師還可以建立班級QQ群，為家校合作建立起完善的交流平臺，使得家長、學生和教師能夠隨時隨地溝通交流，還可以利用QQ群發布活動消息、記錄學生動態、分享優秀教育資源，實現家校間的無間斷交互。

(四)統一家校思想，培育時代新人

學校相當于一個小型的社會，為了增強家庭教育的效果，學校需要合理利用家庭教育資源，為教育工作加入新鮮的活力，同時使家長了解到學校的教育理念，在溝通商討中統一家校思想。例如，學校可以組織家長到學校做志愿者，為學生布置教室，使家長了解到自己在教育中的責任和義務。學校還可以開展家長課堂的活動，讓家長分享自己的專業知識，從而拓展學生的視野，通過提高家校合作的質量，在學校和家長的共同努力下將學生培育成時代新人。[2]

三、結束語

總而言之，學生教育不是學校或家長個人的事。初中學校要認識到家校合作的重要性，分析當前家校合作中存在的問題，利用社會資源、家長資源來提高家校合作的有效性，制定針對性的合作計劃，促進學生的健康成長。