現(xiàn)代信息技術優(yōu)化中職德育課教學的探究與實踐

王 靜

(重慶市渝中職業(yè)教育中心 重慶渝中 400042)

隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，其在教育教學領域也得到了廣泛的應用。對于中職德育教師而言，他們可以借助現(xiàn)代信息技術有效地開展課程教學。相較于傳統(tǒng)的中職德育教學模式，在現(xiàn)代信息技術優(yōu)化下的中職德育課呈現(xiàn)出顯著的趣味性及多樣化的特征，對于中職德育教學質(zhì)量的提升發(fā)揮著至關重要的作用。

一、現(xiàn)代信息技術在中職德育教學中的應用價值

(一)信息化教學改變了課堂

在中職德育教學中應用現(xiàn)代化將信息化技術，能夠有效改進傳統(tǒng)教學課堂教學模式下的諸多弊端，使得課堂教學變得更加生動形象。借助信息技術，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)為學生們展示更加豐富的教學資源，并且學生可以在課余時間通過上網(wǎng)輕松獲取學習資料。學生的主體地位得到重視，進而實現(xiàn)了中職德育課堂教學質(zhì)量的提升。

(二)信息化教學改變了學生

現(xiàn)代信息技術在中職德育課程教學中的應用也深受學生的喜愛。學生不再認為德育課就是簡單的文字介紹，而是可以情境直觀地體會到德育課的魅力。教師與學生也不用只依賴課本上的知識，而是借助信息技術從網(wǎng)上搜集資料，進而促進學生自主學習能力的有效提升，同時也增強了學生的創(chuàng)新思維。

(三)信息化教學改變了教師

在中職德育實際教學中，教師對于現(xiàn)代化信息技術也是持認可態(tài)度的。通過靈活運用現(xiàn)代化信息技術開展教學，教師自身的信息化水平也得到了顯著的提升，進而增強了自身的教學能力。教師也逐漸學會使用網(wǎng)絡來收集整理教學資料，改進教學方式，掌握當前先進的教學模式，進而促進教學質(zhì)量的有效提升。[1]

二、現(xiàn)代信息技術優(yōu)化中職德育課教學的實踐

(一)多媒體教學激發(fā)學生學習興趣

中職德育教師在使用現(xiàn)代化信息技術開展教學時，可以借助多媒體技術，開展對課程內(nèi)容的講解，以此來更好地激發(fā)學生的學習積極性，引導學生實現(xiàn)自主探究學習，最終取得理想的教學效果。例如，在開展“走好人生道路”這一課的教學時，教師可以首先引導學生對教材重點案例進行閱讀，然后再向?qū)W生提出相應的問題：自己未來的人生規(guī)劃、在以后的工作中遇到各種問題時的應對策略等等。其次，在學生思考的過程中，教師可以借助多媒體設備播放《我的未來不是夢》等歌曲，來為學生創(chuàng)設趣味性的氛圍，調(diào)動學生的探究欲望。最后，教師再為學生播放多媒體幻燈片以此來對本節(jié)課進行總結(jié)。教師借助多媒體技術，不僅可以有效調(diào)動學生的學習興趣，還能夠加深學生對課程內(nèi)容的理解，進而使學生樹立起正確的人生觀與價值觀，這對于學生未來的發(fā)展也是非常有幫助的。

(二)搭建網(wǎng)絡學習平臺開闊學生探索視野

中職德育教師在開展實際教學中，可以利用信息技術來為學生們搭建系統(tǒng)化的在線學習平臺，例如QQ群、微信群等，引導學生在平臺上開展學習，讓學生在提升自身學習效率的基礎上，也能夠?qū)崿F(xiàn)視野的進一步拓展。例如，在開展“能動自覺與自強不息”這一課的教學時，教師就可以先為學生播放一些名人事跡的影像資料，并且與課本內(nèi)容相結(jié)合開展教學，組織學生展開討論，在最后階段還可以向?qū)W生提出預先設計好的問題“青藏鐵路被西方輿論稱為堪與長城媲美，這件事說明了什么？”在課后，教師可以鼓勵學生們在QQ群眾展開討論，并且為學生們上傳相關的資料，借助這一形式能夠有效地拓展學生的視野，在調(diào)動學生學習積極性的同時，促進學生自主學習能力的提升。

(三)數(shù)字化教育資源平臺重塑教師教學理念

中職德育教師在開展課前準備工作時，可以利用數(shù)字化教育資源平臺，來改善以往教學資源匱乏的問題，從而實現(xiàn)教學理念的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)自身教學水平的有效提升，這對于學生強化對德育課程內(nèi)容的理解也是非常有幫助的。例如，教師在開展“職業(yè)道德是從業(yè)之本”這一章節(jié)的內(nèi)容教學時，中職德育教師就可以利用教育資源平臺來獲取豐富的教學資源，可以選擇一些行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀員工的視頻、音像資料或者是相關的資源來制作成電子課件，為學生展開更為生動與細致的講解，促使學生能夠更好地理解職業(yè)道德的特征，即：行業(yè)性、養(yǎng)成性、自律他律結(jié)合性。借助這一形式，教師能夠很好地打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，并且從生活實際出發(fā)，來引導學生感知到德育課程的重要價值，從而讓學生更好地投入到學習當中去在。[2]

三、結(jié)束語

總而言之，中職德育教師在開展課程教學時，通過使用現(xiàn)代信息技術，能夠有效提升教學質(zhì)量，促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。教師可以選擇多媒體、在線學習平臺以及數(shù)字化教育資源平臺等渠道，來更好地調(diào)動學生對德育課程的學習興趣，實現(xiàn)學生視野的進一步拓展，最終也會取得理想的教學效果。