淺析小學(xué)班主任實施班級德育管理的策略

宋春娥

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，班主任的班級管理工作也應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合時代的變化和學(xué)生的身心發(fā)展，從注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)入手，注重個性化的發(fā)展，同時，要使學(xué)生的生活更加豐富多彩，班主任的管理工作效率也可以更加提高。對班主任如何有效地管理班級進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;策略

小學(xué)班主任應(yīng)將德育工作逐步滲透到班級管理的各個環(huán)節(jié)中，從自己做起，從學(xué)生的需要出發(fā)，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教育形式，使每一環(huán)節(jié)對學(xué)生的影響達(dá)到最大。與此同時，應(yīng)積極與家長溝通，為學(xué)生找出屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力出發(fā)的平臺，讓他們能調(diào)和起自己全面素質(zhì)的均衡發(fā)展，進(jìn)行更好的成長和人生認(rèn)知，使他們更多地朝著社會人才的需要方向去努力，從而使自己的道德素質(zhì)能夠和自己一起茁壯成長。

一、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長

對學(xué)齡兒童而言，由于年齡偏小，無論是心理上還是生理上都處于不健全的狀態(tài)，很難表現(xiàn)出較強的心理承受力。但他們對外界事物處于敏感與好奇的狀態(tài)，且情緒化波動較大，需要班主任在愛的力量下，加強關(guān)懷。在某種程度上，小學(xué)德育需要有更多的內(nèi)容得到延伸。愛，尊重生命，尊重他人，樹立感恩之心。以學(xué)生的年齡和心理為目標(biāo)，從小處著手，加強個性化發(fā)展。此外，班主任還要蹲下觀察學(xué)生，以平等的姿態(tài)，增進(jìn)溝通，增進(jìn)親密感，增強親和力，達(dá)到德才兼?zhèn)涞哪康腫2]。舉例來說：批評學(xué)生時，不能只一味地批評，要注意批評的語言方式，不能傷害學(xué)生的心靈，要保護(hù)學(xué)生的自尊，維護(hù)班級管理的公正性，要運用委婉的方法，讓學(xué)生明白是非就好。

二、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育管理

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在進(jìn)行德育管理時，一般是教師先對學(xué)生講解一些相關(guān)的課本知識，然后讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)過一段時間，學(xué)生的知識儲備會增加，但在小學(xué)階段學(xué)生道德教育管理方面一點效果都沒有。多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)技術(shù)，其應(yīng)用卻能給廣大教師和學(xué)生帶來許多方便。室內(nèi)體育課時，讓學(xué)生的注意力集中在教師制作的課件上，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，使德育教育更快地滲透到教師的教學(xué)過程中。加強德育管理，提高學(xué)生對德育知識的認(rèn)識。比如，教師在一節(jié)課中利用多媒體技術(shù)傳授道德教育知識。老師先用多媒體技術(shù)把正確的價值觀、遇到的困難該如何解決等知識點放到大屏幕上，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。培養(yǎng)學(xué)生對道德教育基本知識的理解能力。此外，利用多媒體技術(shù)，還可以節(jié)省大量教師空口講解的時間，提高課堂效率。并且學(xué)生依靠多媒體技術(shù)提供的信息進(jìn)行思考，作出判斷，從而更好地理解正誤分寸，從而進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生德育管理工作。

三、利用主題班會開展德育教育

主題班會是班級管理工作中不可缺少的一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。班主任可根據(jù)學(xué)生的實際需要，舉辦豐富多彩的主題班會，達(dá)到德育的預(yù)期目的。例如：有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里很多學(xué)生都喜歡練習(xí)遠(yuǎn)射（坐在自己的座位上，把垃圾扔到教室后面的垃圾箱里），而且不能扔進(jìn)去，也不能再撿起來，造成班里衛(wèi)生環(huán)境惡劣。所以，在開主題班會之前，我先組織班委集體討論：“采取什么方法能有效地阻止學(xué)生的這種行為”，班委通過討論，一致認(rèn)為應(yīng)該用幽默和喜劇的方式把這一問題深化。同時，我尊重班委討論的結(jié)果。為取得更好的教學(xué)效果，在上課前，我不會告訴學(xué)生這節(jié)課的具體內(nèi)容，只是讓學(xué)生欣賞班委表演的“情景小品”。看前面的時候，同學(xué)們還是笑著的，到了后面的時候，有些同學(xué)早就羞愧的躲了起來。演出之后，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常“練投擲”的同學(xué)早就紅了臉，于是就專門安排了幾位同學(xué)來講述觀后感，這些同學(xué)也都由衷地反省了自己，并表示以后不會再出現(xiàn)這種有損班級榮譽的行為。

四、將德育落實到實踐中

在道德教育實踐方面，部分教育工作者做得還不夠。開展德育實踐活動，首先要做的是通過各種不同形式的德育實踐活動進(jìn)行教授指導(dǎo)，如每周定期召開德育班會，確定不同主題對學(xué)生進(jìn)行愛國敬業(yè)、誠實守信等方面的教育，在開展班會時，要鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，使每位學(xué)生都能參加，這樣才能更好地發(fā)揮德育實踐活動的作用，除了在課堂上開展相關(guān)工作外，還可以組織學(xué)生開展社會實踐活動，如慰問孤單老人等，這種社會實踐活動的形式能更好地促進(jìn)學(xué)生形成健康的思想，這些多種形式的社會實踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想，具有十分重要的作用。

結(jié)論：由于學(xué)生經(jīng)常對某些觀念的認(rèn)識不清楚，沒有形成具體的規(guī)則意識，因此需要班主任的引導(dǎo)。班主任面對不同層次的學(xué)生如果采用統(tǒng)一的管理方式，極易造成一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因此應(yīng)采取不同的方法。班主任在管理班級時，應(yīng)體現(xiàn)自己的職業(yè)管理能力，不能將一個班的學(xué)生劃分為一類，而應(yīng)針對不同類型的學(xué)生有針對性地進(jìn)行不同層次的德育教育，這樣才能實現(xiàn)智慧管理。

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