淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

曾立雄

摘要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)最重要的是增強學(xué)生的價值判斷力和在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新能力。實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、化學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度是培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)觀的方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的思維特征可用實踐和基礎(chǔ)知識的運用來概括，這既包括通過化學(xué)實驗對化學(xué)變化產(chǎn)生的認識和利用化學(xué)基礎(chǔ)知識對實驗進行的驗證。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)觀也要從這兩方面著手，以遵循核心知識為基礎(chǔ)、以課堂內(nèi)容為載體，進行科學(xué)化、系統(tǒng)化的化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)觀的先決條件。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)觀;學(xué)習(xí)方法策略;

分類號：G633.8

1.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)容分析

建筑化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就是實驗。實驗不僅是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的基石，對于學(xué)生而言，也是提高自身實驗室素養(yǎng)的關(guān)鍵。化學(xué)的學(xué)習(xí)過程歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗室素養(yǎng)，這一鮮明的教主張，充分反映了實驗室素養(yǎng)對培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)的重要性。因此，在學(xué)生獲得批準進行實驗時，教師要提前對開展的實驗項目進行邏輯上的分析和科學(xué)的解答，并對實驗中的具體操作方法加以規(guī)定。這樣在保證了實驗安全性的同時還能提高學(xué)生動手能力，使其在實踐中體會化學(xué)變化，并以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造的活力。實現(xiàn)從實驗中培養(yǎng)核心素養(yǎng)觀并提高系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其初步具備自主實驗的條件，為接下來更好的培養(yǎng)其核心素養(yǎng)觀打下基礎(chǔ)。

化學(xué)是強調(diào)思維邏輯的一門學(xué)科，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)一個重要的方法是利用將實現(xiàn)過程中的中間步驟隱藏，以實現(xiàn)對學(xué)生逆向思維的鍛煉和對化學(xué)的反應(yīng)進行全面的理解。化學(xué)學(xué)科最顯著的特征是其在知識面的覆蓋范圍比較廣泛，這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)難點，通過尋找具有代表性的化學(xué)公式進行嚴謹?shù)难芯渴峭ㄟ^基礎(chǔ)提高化學(xué)素養(yǎng)和推動化學(xué)學(xué)習(xí)能力快速上升的教學(xué)方法運用。例如，在進行試驗操作描述是，要注重教學(xué)語言的嚴謹和試驗操作的全面，通過嚴謹化的上課模式，使學(xué)生潛意識中加深對化學(xué)操作的規(guī)范性概念。并且只有教師通過全面嚴謹?shù)膶嶒灻枋觯拍苁箤W(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的化學(xué)操作習(xí)慣。這對以核心素養(yǎng)觀為指導(dǎo)的化學(xué)教學(xué)中科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.如何在教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)觀

核心素養(yǎng)是第一教育標準，是改善初中生學(xué)習(xí)的基石，也是不斷加強學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要素。善于還原歷史，以歷史進程為起點結(jié)合化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容進行引導(dǎo)，集中歷史中優(yōu)勢的教育資源，進行化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)，是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)觀念學(xué)生的關(guān)鍵所在。化學(xué)的發(fā)展與歷史的進程有著緊密的練習(xí)，有時對歷史背景的補充可使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師可以通過不同歷史背景下的化學(xué)研究，進行補充教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)去發(fā)掘化學(xué)歷史進程中蘊藏的巨大知識體系，其教育關(guān)鍵是要通過深化不同化學(xué)公式的創(chuàng)造背景結(jié)合試驗進行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程營造更有利于其創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過不斷鼓勵的模式，實現(xiàn)學(xué)生對知識點的有效整合。

科技創(chuàng)新是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，在進行信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育相結(jié)合的教育模式時，要像培育一盆鮮花，不能一切都按照事先規(guī)定好的教案進行教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)過程中適時的進行多變化處理，就像為一盆花施肥、松土、澆水，為化學(xué)教學(xué)課堂培養(yǎng)一種良好的課堂生態(tài)，這對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)極為重要。在化學(xué)上課時可結(jié)合不同的信息技術(shù)加以進行教學(xué)補充，例如碰到復(fù)雜的化學(xué)實驗時，以口述的形式表達實驗操作準則很容易讓學(xué)生混淆步驟和實驗器材的操作標準，這時通過視頻的形式讓學(xué)生實現(xiàn)了解操作規(guī)范和實驗的整體步驟，這對學(xué)生進行化學(xué)實驗時有極好的引導(dǎo)作用。以這種預(yù)習(xí)加補充的視頻播放教學(xué)形式進而達到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)邏輯思維的能力和為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但以視頻的形式進行化學(xué)實驗演示的弊端就是在學(xué)生的觀念中視頻是娛樂消遣的工具，所以教師在進行視頻播放的同時一定要強調(diào)出其具有嚴謹?shù)囊?guī)范性培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的化學(xué)操作步驟和對化學(xué)這一學(xué)科的嚴肅態(tài)度。例如在播放視頻的同時教師可以通過暫停等方式進行操作補充，視頻中流暢的化學(xué)實驗操作并不利于學(xué)生查缺補漏在觀看視頻時，學(xué)生很容易產(chǎn)生一種這個實驗很簡單的錯覺。然而，一旦進行自我實踐就會出現(xiàn)各種不正規(guī)的操作方法驗證化學(xué)公式，所以在觀看視頻時利用暫停等方式進行化學(xué)操作補充極為必要，培養(yǎng)學(xué)生在進行化學(xué)實驗時嚴肅的態(tài)度。一旦操作不規(guī)范可能會導(dǎo)致各種各樣的實驗室意外的發(fā)生。例如：試管不正規(guī)加熱導(dǎo)致其破裂傷害到學(xué)生，酒精燈的錯誤使用導(dǎo)致實驗室起火等。保證化學(xué)操作規(guī)范的意義在于保證實驗的準確性，也在于保護學(xué)生自身安全。所以化學(xué)中每個不起眼的步驟都是為了實驗數(shù)據(jù)的準確性和學(xué)生的安全而服務(wù)的。學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，決定化學(xué)知識學(xué)習(xí)的好壞，也是培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，化學(xué)教學(xué)中每個學(xué)生都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去進行實驗操作，并根據(jù)不同的實驗情況進行取舍、組合、才能使其化學(xué)實驗中的狀態(tài)能得以調(diào)整，在遭遇學(xué)習(xí)困難時心態(tài)更富于彈性。

3.結(jié)束語：

化學(xué)是強調(diào)思維邏輯的一門學(xué)科，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)一個重要的方法是通過鍛煉學(xué)生逆向思維使其對化學(xué)的反應(yīng)進行全面的理解，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度決定了知識學(xué)習(xí)的好壞，當進行化學(xué)教學(xué)時每個學(xué)生都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去進行實驗操作，并根據(jù)不同的實驗情況進行取舍、組合、才能使其學(xué)習(xí)狀態(tài)能得以調(diào)整，進而達到在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)觀的教學(xué)策略。

參考文獻：

[1]吳靜泓. 基于初中化學(xué)“核心素養(yǎng)”的教學(xué)策略研究[D].福建師范大學(xué)，2016.

[2]吳清華. 基于核心素養(yǎng)提升的初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2018.