如何讓德育浸潤學生的心田

陳偉萍

摘要：當代學生的健康的成長面臨著時代的挑戰，除了他會遇到一些自身成長的問題和心靈的困惑，還會面對許許多多社會上的誘惑，特別是網絡信息環境的影響是巨大的，每天都面臨許多雜音和不同的色彩。各種思潮交流交融交鋒，特別是境外一些敵對勢力，對我國實施西化、分化，這些都對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，致使我國學生道德領域存在不少的問題，相關教育部門必須要轉變了“重成績，忽素質”的教育觀念，重視學生道德素養的培育已刻不容緩。本文就是對這一問題的一點看法和探討。

關鍵字：德育教學;重要價值;相關舉措

分類號：G711

1.重視德育教學活動發展的必要性

1.1德育教育是新課程改革的必然要求

我國教育活動的目標是人才的培養，教育的口號是立德樹人。這些都表明了我國教育活動對學生道德素質的要求。在教學活動的開展過程中，我們會經常聽到這樣的話：先做人，再學習。而這里的做人，意思就是要我們做一個道德高尚、品質高貴的高素質人。尤其是隨著我國新課程的改革，國家相關教育部門提出了素質教育的理念。所以重視學生的德育教學活動的發展已經成為相關教育部門重點關注的教學內容。這是時代發展的要求，這是我國人才培養的要求，也是新課程改革的要求。所以德育教學活動的進行是必須的。

1.2德育教育是新時代的需求

當代學生的健康的成長面臨著時代的挑戰，除了他會遇到一些自身成長的問題和心靈的困惑，還會面對許許多多社會上的誘惑，特別是網絡信息環境的影響是巨大的，每天都面臨許多雜音和不同的色彩。各種思潮交流交融交鋒，特別是境外一些敵對勢力，對我國實施西化、分化，這些都對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，如果不對學生加強德育教學活動，那么學生則很容易被這些問題所困擾、被這些不良因素所誘惑，從而形成扭曲的價值觀，成長為一名對社會不利的人。而在教學活動中加強對學生的德育教學，則能夠在學生成長的關鍵階段，對學生進行相關的引導，引導學生樹立明確的是非觀，引導學生樹立科學正確的三觀，解決學生在心靈上的困惑和問題，開發學生的智力和思維，促進學生身心健康成長。

2.當前我國教學活動發展中存在的問題

在我國傳統的教育觀念里，應試教育已深入人心，只有通過學習活動，獲取高分成績，學生才能擁有美好的未來。深入這種落后教育觀念的影響，當前在我國一些教育工作者的心理，其仍然把學生教學成績的提升放在第一位，將更多的教學資源和教學時間都傾向于學生學習成績的提高，而忽略了學生在成長過程中的德育教學活動。同時在德育教學活動中所采取的德育教學觀念、德育教學方式都十分落后，無法構建高效率的德育教學課堂，無法對學生進行德育的培養。

3.促進德育教學活動發展的戰略舉措

3.1在德育教學活動中教師要發揮榜樣的力量

首先，對于學生而言，其在成長過程中陪伴時長最久的，不是父母，而是教師。教師是和學生接觸時間最長的人，同時教師在學生心里的形象也是偉岸高輝的，學生對教師會有天然的崇拜和敬佩，所以其在日常生活中會下意識的模仿教師的一舉一動。所以在我國德育教學活動當中，我國的德育教育工作者一定要以自身為榜樣，嚴格規定自身的一言一行和一舉一動，面對學生時，要給其塑造一個高素質的榜樣代表。在潛移默化中，對學生進行影響，也讓學生掌握這些美好的品德和素質。例如在學習上，教師可以給學生塑造一個熱愛學習、熱愛思考、熱愛探討的教師形象，以身作則，引導學生在教學活動中學會思考、學會學習，享受學習生活;例如在生活中，教師可以給學生塑造一個公平公正、善良正直、誠信有愛的教師形象。

3.2將德育教學理念滲透于教學活動的每一階段

要想促進德育教學活動的不斷發展，培育品德高尚的高素質人才，那么我國的教育工作者一定要意識到一個問題：德育教學活動并不是階段性的，德育教學理念應該存在于教學活動的每一個階段，存在于教學活動的每一個學科。所以在當前的我國德育教學活動中，無論是哪一學科的教育工作，都要樹立德育教學的意識和德育教學的理念，在學科教學活動當中，要將德育教學意識和德育教學理念進行有效的引入，在教學活動的潛移默化中對學生進行培養，幫助其具備良好的品德，成長為一名具備美好品德的高素質人才。

3.3重視校園文化建設，及時開展德育實踐活動

德育教育工作者要意識到一個問題，德育教學活動并不是指理論上的一些美好道德和品質，學生美好品質的培養，只通過課堂對德育理論知識的傳輸是不健康和不科學的。所以在德育教學活動中，德育教育工作者要結合學生的學習狀況，及時開展相關的德育實踐活動，在實踐活動中，讓學生受到良好的品格影響，讓學生發揮自身的價值，從而培養學生的品德素養。例如，教師可帶領學生參加環境保護活動——義務植樹，培養學生愛護環境、熱愛勞動的優良品質;在學雷鋒活動日帶領學生走進養老院，給老人送溫暖，引導學生關注社會弱勢群體，培養學生尊老愛幼、樂于助人的傳統美德;開展烈士紀念日，帶領學生走進烈士陵園，向英雄致敬，以英雄為榜樣，學習其優秀品格——家國大義置于個人利益之上，增強學生的使命感和自豪感;在國慶節，帶領學生為祖國歌唱和祝福，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

結束語：以上是本人對德育教學活動的看法。在本人看來，德育教學活動是學生接受教學知識時必不可少的教學內容。學生的德育教學活動也意義重大，我國相關的教育工作要重視德育教學活動的開展，重視德育教學對學生成長的價值和意義。

參考文獻：

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