有你，真好

糜貝贏

六上第八單元：有你，真好

特邀點評老師：胡麗平

（高級教師，嘉興市學科帶頭人，平湖市百花小學）

2018年的9月1日，我剛上四年級。那天，我第一次見到了我們的班主任胡老師。她走進教室的腳步聲如同山中的雨聲一般明朗。

當胡老師第一次與我們打招呼時，我便覺得與她有種莫名的親切。與別的老師不同，她比較“懶”，總是讓我們放開手腳出黑板報，擬班隊主題、文稿，甚至做PPT。她真像神仙一樣，給我們一種力量，把我們都點化成了小能手。而當時接受很多任務的我甚至還自豪地曾對媽媽說：“我統領了全班，胡老師現在什么事情都交代給了我！”

五年級的寒假不尋常，疫情忽如其來，延長假期從天而降，釘釘尾隨而至。我們嘆氣，擔心不能早日回到學校;家長嘆氣，嘆我們的成績沒有老師管束多半會下降。

該出手時就出手，我們的“神仙班主任”胡老師又出手了。英語打卡天天來，作業一天也不給落，我們看空中課堂，她也看空中課堂……

她一直和我們走在同一條“戰線”上。

疫情期間，除了語數英科這幾門主課，我們最多也就是看看空中課堂錄好的音樂課和美術課。可我們萬萬沒想到，我們這個“神仙班主任”竟然給我們在釘釘上上了一節別出心裁的云班隊課！

一進入直播間，“春天到了”這四個字映入眼簾。然后，胡老師出現在了屏幕上……

嘿，一切都沒變！

春天到了，預示著春暖花開，預示著疫情將得到控制，預示著我們將要回到學校，見到老師與同學，更預示著我們美好的少年時光仍然充滿了快樂……

接著，熟悉的同學們一個接一個出現在屏幕上，親切的老師一個接一個為我們送祝福……

那天的班隊課，為我們枯燥的宅家生活帶來了春天般的美好，讓我們看到全國人民眾志成城取得的階段性勝利，更給我們帶來了希望，播下了奮發的種子：我們馬上就可以去學校上學了，我們現在正是春天，我們的春天要我們自己好好把握！

2020年，又一年的9月1日。“噔噔噔……”我們又聽見了那山中特有的雨聲。胡老師又來到我們班了，還是我們的班主任！

胡老師，您將陪伴著我們，送我們順利小學畢業，您說過的。

“嘻嘻！”我們都悄悄地笑了，笑聲像雨絲漫過石頭。那么輕松，那么愉快。胡老師也笑了，笑得那么親切，那么美好……

【胡老師的話】

每學期開學時，班主任這個角色是最讓人期待的。寫人作文中，在事例多的情況下，我們可以用概寫和具體描寫相結合的方式來寫。

這篇文章是寫班主任胡老師，開頭采用概寫的方式，介紹了胡老師“腳步聲明朗”的特點;又介紹了人物的性格特點：比較“懶”，先抑后揚地突出了胡老師用心良苦地培養學生能力的故事。

接著，把五年級上云中班隊課的事情作為重點展開。文章先交代了2020年開學不同尋常的經歷，隨著疫情的出現，寒假延長，家長的擔心和孩子們的盼望交織在一起，胡老師用釘釘和大家共同度過。而最為不同的是，胡老師還組織了一堂云上班隊課，從大自然的春天到來，想到遠離疫情的春天也來到了，復學即將實現，最后，我們自己的春天要自己來把握……

這樣從淺入深，詳略有當，寫出了胡老師帶給學生的巨大影響，給大家一個深刻的印象。全文抓住典型事例，對人物的言行、神態、場景進行細致描寫，筆下的那個“你”，讓讀者充分感受到了她的“好”。結尾呼應開頭，用明朗的山中雨點般的腳步聲，意蘊悠遠。

指導老師 曹莉莉