高職英語教學改革思路與方向

董興敏

（江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇連云港 222000）

一、高職院校英語教學改革的總體思路

（一）充分利用多媒體

近年來，隨著科技的不斷發展互聯網技術在教學中的應用越來越廣泛，想要充分實現對高職學校英語教學的改革，教師要注重信息技術在英語教學中的應用。因為英語課程屬于一門語言類課程，所以需要教師在教學中注重口語以及聽力教學的開展，保證學生能夠得到較為全面的鍛煉。但是傳統教學方法過于死板，難以調動學生的參與積極性，學生也缺少進行口語練習的機會。所以教師可以利用多媒體等方式開展教學，讓學生通過視頻練習聽力，教師也可以對視頻內容進行剪輯，讓學生通過視頻進行對話訓練。在此種環境下學生會更加積極地參與其中，并想要學習英語。

例如：以英語文學教學為例，在對一些文學作品進行介紹時，教師首先可以對其中的故事進行講解。之后要從英語課程的角度出發，教授學生英語單詞以及基本的英語對話。教師可以從中選取一些情節利用多媒體以有趣的形式將其展現出來，在此過程中教師還可以搜集一些與教材相關的課外英語知識，增加課堂趣味性使學生在更加有趣的氛圍中學習英語。

（二）注重多層次教學

高職院校與其他普通大學不同，高職院校更注重培養學生的專業能力，所以招收學生的條件與其他大學相比也存在較大的差異。由于招收條件較低，所以學生的成績存在較大的差異性。英語教師在開展教學之前可以對學生進行簡單的測試，了解學生的英語基礎。根據學生的英語水平對教學內容進行合理的設計，保證學生可以得到較為合適的教育。

例如：以詞匯教學為例，教師在專門針對英語詞匯開展教學時，可以結合學生的實際情況對教學內容進行設計和分層。對于學習能力較強、英語水平較高的學生，教師可以直接開展高難度英語單詞的教學，比如可以直接將需要學生掌握的單詞以首字母為標準進行分組。A：abandon、absolute、abundant B：bachelor、balance、banquet 等等，以此種形式開展詞匯教學能夠讓學生更加系統地豐富自己的詞匯量。對于英語水平較差的學生，教師可以從學生感興趣的角度出發，比如選擇一些與電影、玩具以及游戲相關的英語單詞，在解釋這些詞語的含義時能夠更好地吸引學生的興趣，使其投入其中，更好地掌握這些詞匯，提高學生的英語水平。

二、高職英語教學改革的主要方向

（一）注重教學內容之間的聯系

在傳統教學中，教師會過于注重教材中內容的教學，這使得每節課與每節課之間的內容缺乏銜接性。學生在學習過程中也很難將所有知識連接起來，為此教師需要對英語教學內容進行調整，保證整個教學過程的連貫性，這樣能夠使學生對英語知識進行較為系統的掌握。在對教學內容進行整理過程中，學校可以邀請一些較為專業的教師，提高英語教學的質量，從而達到英語教學改革的目的。

（二）了解教材特點開展教學

高職院校的很多英語課程與學生的專業有著一定的聯系，所以在開展教學過程中教師需要從專業教材的角度出發，結合學生的實際情況開展教學。尤其要將英語教學與專業方向的知識結合起來，保證學生在學習過程中可以不斷提高自己，為學生未來的發展打下良好的基礎。例如在對機械專業的學生進行教學時，教師要適當地了解相關行業常用到的一些英語單詞，通過與英語教材的結合開展有效教學。

（三）豐富教學內容擴大教學課堂

在英語教學開展中，教師不僅要豐富教學方法，還要注重豐富教學內容，擴大教學課堂。高職院校與其他院校類型的不同，為此教師不能將英語教學局限于課堂。教師可以對教學模式進行重新設計，帶領學生“走出教室”。例如，教師可以搜集一些英語報紙、英語文學作品以及學術交流新聞等等。利用這些知識開展英語教學擴大學生的英語學習知識面。另外，教師還可以組織學生開展英文朗誦活動，在準備活動中學生會了解到更多的英語知識，這對于實現英語教學改革有著較大的促進作用。

三、結束語

綜上所述，高職院校英語教學的改革并不是一件短期內能夠完成的事情，為了更好地促進教學的開展，教師需要從較為全面的角度出發，找到合適的改革思路。之后需要教師結合實際情況對改革方向進行明確，從而提高英語教學質量，促進學生發展。