能力本位教育在高職英語教學中的應用研究

沐正芳

（南通科技職業(yè)學院 江蘇南通 226007）

國內(nèi)各行業(yè)領(lǐng)域在不斷向更高層次升級的背景下，對人力資源的需求量也不斷提升，同時對于人力資源的準入標準也進一步體現(xiàn)出了嚴格化。國內(nèi)職業(yè)教育院校的建立主要就是考慮為各行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展培養(yǎng)和儲備復合型人才資源。誠然，現(xiàn)代職業(yè)教育不能只是注重學生技能上的發(fā)展，還應考慮到專業(yè)理論基礎(chǔ)的增長，如此一來，才會真正為學生未來的良好發(fā)展創(chuàng)造條件，從而助力于國內(nèi)各行業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)化升級。

一、英語教育中能力本位教育的重要性

(一)社會發(fā)展的必然需要

當前世界經(jīng)濟越發(fā)朝著一體化的方向發(fā)展，高新技術(shù)的發(fā)展將世界各國聯(lián)系起來。英語在人們的日常工作和生活過程中所起的作用越來越重要，也成為企業(yè)對人才招聘的一個重要因素。然而在我國職業(yè)技術(shù)教育中，生源的質(zhì)量普遍不高，文化課成績成為阻礙他們成為全方位綜合型人才的關(guān)鍵性因素。這就自然會向高職院校提出更加嚴格的標準，而能力本位教育模式的運用就為學生指明了清晰的發(fā)展方向，重點是助力學生的學習能夠緊跟現(xiàn)代各行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢，保證在畢業(yè)后的短期內(nèi)就可參與工作，并滿足崗位發(fā)展趨勢，強化學生競爭環(huán)境適應能力。所以，由此就可以預見到，對于能力本位教育模式的運用，會進一步嚴格化高職院校英語教學標準。

（二）教學改革的必然趨勢

國內(nèi)職業(yè)院校是基于國內(nèi)教育機構(gòu)為滿足社會各行業(yè)的人才需求而設(shè)立，同時也是助力于社會穩(wěn)定發(fā)展的教學模式。但是在具體教學中，往往都會基于學生對英語的實踐方向進行考慮，沒能注重學生的教材知識考試結(jié)果。所以，由此就可以了解到，能力本位教育的實行會促進高職院校理想教學目標的實現(xiàn)。所以，在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下。能力本位教育方式是應得到廣泛性運用的先進教學方式。如果將這一先進模式合理運用于英語教學活動中，注重英語知識和內(nèi)容的實踐，儲備能夠切合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的、具備高度核心素養(yǎng)的，交流型、復合型人才。這從高職院校創(chuàng)新的角度而言，就是勢在必行的工作。

二、能力本位教育在高職英語教學中的應用手段

（一）改變傳統(tǒng)的英語教學手段

在以往英語教學過程中，往往都會注重學生考試結(jié)果，所以，這還應當由教師對以往教學模式做出改良升級，脫離對以往教學思想、模式的依賴，宣傳技能發(fā)展的現(xiàn)實意義。在具體教學活動中，就應加大對學生能力發(fā)展的重視，進一步突出學生的主體地位，鼓勵學生樹立正確的價值觀，并引導學生以順利走上工作崗位為發(fā)展方向，這還應當由教師采取相應的能力本位教育模式，促進學生探索知識，切實體驗到工作氣氛。并且還應注重學生英語實踐能力的發(fā)展，進一步體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)中注重操作力的特征。不僅如此，還應結(jié)合教學進展和學生學情，借助所有可行性措施，提高學生探索英語奧秘的興趣，使其在興趣的感召下，專注于對英語知識的研討中。

（二）改變傳統(tǒng)英語教學目標

取消以往所設(shè)立的發(fā)展目標，并且讓學生充分意識到，本身參與教學、增長知識和技能就是為將順利進入工作崗位。那么就需要將夯實化學生專業(yè)理論基礎(chǔ)作為首要工作，促進學生對專業(yè)理論有深化領(lǐng)悟。另一方面是注重學生語言實踐能力，不能只是形式化技能。除此之外，還應基于學生綜合能力發(fā)展實行測試，如此一來，就會保障實現(xiàn)理想中的教學成效。

（三）更新英語教學的教學理念

在高職院校設(shè)立英語教學主要是為了促進學生綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能的良好發(fā)展。基于這樣的考慮，教師就應加大對學生語言運用能力發(fā)展的注重程度，在具體課堂教學環(huán)節(jié)，保證在向?qū)W生講解專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時，也積極鼓勵學生專業(yè)理論和語言運用于現(xiàn)實活動中，實現(xiàn)學以致用的目標。所以，想要實現(xiàn)如此良好的目標，教師就需要從根本上擺脫對以往教學理念的依賴，樹立切合現(xiàn)代教學發(fā)展趨勢的教學思想，保證達成教學目標。并且在具體教學中采取理論聯(lián)系實踐的措施，從而促進教學模式的不斷優(yōu)化升級。

（四）改革高職英語教學的教材

如果將英語課本高效運用于現(xiàn)代高職英語教學中，其會體現(xiàn)出無可替代的現(xiàn)實意義。然而，以往英語課本內(nèi)容都沒能體現(xiàn)相應意義。所以在課本優(yōu)化升級環(huán)節(jié)中，就應基于能力本位教育進行考慮，優(yōu)先對內(nèi)容豐富、滿足學生發(fā)展需求的課本進行選用，從而在為學生發(fā)展創(chuàng)造條件同時，也切合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢。

三、結(jié)束語

能力本位教育屬于一項意義重大的工作，高職教育的性質(zhì)決定了英語教學要對教學方法做出優(yōu)化升級，制訂以素質(zhì)和技能為目標的發(fā)展路線。近期以來，國內(nèi)高職院校都處于英語教學創(chuàng)新時期，如果采取教學方法優(yōu)化升級，確立新的教學目標，樹立具有長遠指導意義的教學思想，升級教材等措施，就能夠進一步增強學生英語學習能力和實踐能力，也切合學生發(fā)展方向，從而體現(xiàn)出能力本位教育實行屬于現(xiàn)代英語者的重要工作。