發揮體驗式教學在初中體育與健康課程中的作用

周 兵

（江蘇省鹽城市東臺市梁垛鎮臺南中學 江蘇鹽城 224214）

初中體育與健康課的作用就是促使學生做一個健康的人，顯然，在這門功課的學習中，學生的主體地位是很重要的，教師要允許學生有參與的機會，讓學生感受到該門功課的興趣和所呈現的價值。為此，初中體育與健康任課教師要重視學生的體驗，讓學生在課堂中盡情發揮自己的天賦，讓他們盡情體驗和感悟其中的美好?；诖耍疚尼槍w驗式教學提出了具體的教學建議[1-4]。

一、發揮體驗式教學模式的重要意義

（一）有利于提升學生參與主動性

我們目前的教育目標之一就是培養學生成為合格的中學生，希望他們成為具有獨立人格的人。而通過體驗式學習，學生顯然成了學習的主人，他們可以在學習中進行深入的挖掘，可以進行積極的探索，從而在其中獲得更多的知識。此外，在體驗式學習中，學生將能夠積極地與他人互動并形成自己的獨立意見。

（二）有助于提高課程授課效果

體驗式教學模式比較注重學生實踐能力的發展。在“體育與健康”教學中，利用體驗式教學模式，學生可以通過實實在在的活動形式激發他們的合作意識、競爭意識、創新意識等。在這樣的比賽中，學生能夠真正快速掌握體育的技巧和運動規則，將其中的作用發揮到淋漓盡致，從而培養小學生良好的探索和體驗感受，繼而提升教師的教學質量。

（三）師生關系得到改善

在以往的教學模式中，教師與學生的互動基本為零，教師留給學生的印象總是一副嚴肅的樣子，而學生對教師的情感也在退化，使得師生關系異常緊張，最終導致學生厭惡體育這門課程，難以實現既定的教學目標。體驗式教學可以說顛覆了教師傳統的教學認知，能夠調節教師與學生之間的關系，讓學生認識到教師的教學觀念轉變，其學習主動性提升，教學質量也隨之上升。

二、體驗式教學模式在初中體育與健康課程中的具體實施策略

（一）提升教師素質，確定學生地位

初中體育教師在教學過程中實施體驗式教學模式，教師要從自身的專業素養抓起，要進行教學素質的提升。在具體活動中，教師要認真研究有關“體育與健康”學科的育人價值和相關規定，要找準自己的教學定位。在教學中，教師要突出學生的地位，讓學生真正在課堂進行體驗，讓學生收獲開心和成長，提升他們的綜合素質。當然，即便在提升學生的地位時，教師的教學作用也不能完全忽略，教師要扮演好自己的指導和監督角色，給予學生指導，讓他們快速掌握所學的知識。

（二）依據學生差距，合理調控內容

在讓學生進行體驗的過程中，教師的教學地位要發生變化，同時，教師也要發揮好自身的調控角色。但是學生的差距是顯而易見的，尤其是在一些考驗學生力氣的體育項目中，男生的體驗優勢顯然明顯于女生。如果教師采用單一固定的教學內容和要求，會讓部分體力較差的學生感到教師的教學方式不公平。為此，在實際教學中，教師要尊重學生的差異，讓學生都能體驗到課程的樂趣，提升他們的積極性。

例如，在“推鉛球”運動中，女生的力氣顯然不如男生占優勢。為了不打擊女生的學習積極性，教師可以為男生設置一定的推球距離，為女生設置比男生稍微近一點的距離。然后再結合男生和女生的實際問題給予針對性的指導。如此，男生和女生都在推球中體會到了體育的訓練樂趣，不僅提升了學生的學習主動性，還消除了部分學生的抵觸心理，從而提升課堂的教學效果。

（三）采用競爭方式，激勵學生參與

中學教師要認識到初中生渴望獨立的性格，為此，在教學中，要盡力為學生提供一個相互表現自己的機會。為了讓學生的個性得到體現， 教師可讓學生進行相關的競賽活動。在競賽中，教師要保持中立的態度，為學生制定相關的規則，讓他們認真遵守規則進行活動。如此，可以提升學生的參與積極性，體現學科的教育價值。

例如，在“800 米長跑”運動中，教師要對學生進行分組，每個小組中既有女生，也有男生，既有能力較強的學生，也有整體素質一般的學生。然后讓每個小組的整體實力相當。之后，教師讓每個小組展開賽跑。哪個小組最后都能堅持下來，并且小組用的平均時間最短就算哪個小組取得最后的勝利。如此，每個學生的參與激情被激發出來，他們為了取得小組的勝利，都進行了積極的努力，自然培養了學生良好的體育運動習慣。

（四）激勵創新玩法，提升創新能力

創新是民族進步的靈魂，是學生綜合能力的體現，在體育運動教學中，教師依然可以摒棄傳統的教學認知，讓學生進行積極的體育創新活動，讓他們將自己的想法展現出來，讓他們成為課堂的主人和創新者。為此，體育教師要尊重學生的想法，讓他們參與自主發明，讓他們結合自己的設想進行體育運動，可以提升學生的參與體驗情感，促進體育的教學效果提升。

例如，在“健美操”教學中，教師可以放開對傳統固定健美操的依賴，讓學生結合自己的認知或期待進行新型健美操的創編活動。在具體的活動中，教師可以先詢問學生需要什么樣的音樂，并為他們提供幫助和支持。如此，在教師的支持下，學生都想將自己的想法展現出來，之后，教師可以讓學生進行投票決定選出幾種較好的健美操并讓學生訓練。在這樣的體驗中，學生的主體地位顯而易見，他們的創新積極性得到提升，他們的鍛煉主動性得到提升，自身的整體素質也得到改善。

三、結束語

在初中體育與健康教學中，采用體驗式教學是對傳統觀念下的教學形式進行的創新和“翻盤”，需要教師進行教學觀念的轉變，是將學生發展放在重要位置的教學方式。體驗式教學可以使學生在教學過程中形成體育學科所需要的理解和應用等技能，可以提升學生的參與主動性和創新發明積極性，真正將體驗發揮到極致，促進初中生綜合素養的形成。