小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)探究

張慧芬

（山東省濱州市鄒平市黛溪小學(xué) 山東濱州 256200）

小學(xué)生的《道德與法治》課程，與中學(xué)的思想品德教學(xué)有很大的不同，其很少涉及抽象的概念知識以及哲學(xué)問題，非常貼近小學(xué)生熟悉的日常生活，旨在用所學(xué)的知識和道理來規(guī)范小學(xué)生作為一名合格公民的言行舉止。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)理論與實(shí)際相脫節(jié)的問題，從而影響了小學(xué)生思想道德教育的質(zhì)量和效果。體驗式教學(xué)可以重現(xiàn)小學(xué)生熟悉的生活情境，通過親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而為小學(xué)生的和諧成長創(chuàng)造良好的條件。

一、利用生活情境，滲透規(guī)則意識

生活是教育的源泉，脫離了實(shí)際生活的教學(xué)就會成為一潭死水。基于小學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，體驗式教學(xué)是一個明智的選擇。因此，在開展《道德與法治》的課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為了幫助學(xué)生更好地掌握理論知識，為了高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們采取了體驗式教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。例如，在“班級生活有規(guī)則”的課程教學(xué)中，我便將校園生活中學(xué)生喜歡的體育游戲運(yùn)動搬到了課堂上。課堂剛剛開始，我便組織學(xué)生開展拍球比賽，學(xué)生們聽到游戲比賽，都無比興奮。當(dāng)學(xué)生們拿到教師事先準(zhǔn)備好的排球、足球、籃球、橄欖球以及乒乓球等，便急急忙忙開始了比賽。這場比賽瞬間陷入了一片慌亂，大家都在紛紛抱怨：“老師，這不公平，我們用的球的彈力不一樣。”“老師，我們開始的時間也不一樣，有的早，有的晚?！痹谝魂嚠愖h后，教師拋出問題：“那你們認(rèn)為怎么做才算公平？”從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到規(guī)則的重要性，讓他們明白生活中處處存在規(guī)則，班級也是如此，共同制定規(guī)則，集體遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造一個和諧的班級以及和諧的校園。

二、借助實(shí)際案例，強(qiáng)化是非能力

教師不僅要給學(xué)生做好知識的傳授，還要給學(xué)生上好社會這堂生動的大課。小學(xué)生的《道德與法治》教材與日常生活聯(lián)系非常密切，因此，在開展課堂教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)的社會案例，對學(xué)生進(jìn)行體驗式教學(xué)，從而能夠有效提升學(xué)生的思辨能力。例如，在“網(wǎng)絡(luò)新世界”這一課堂教學(xué)中，首先，通過當(dāng)前社會上一些青少年因為沉溺網(wǎng)絡(luò)而無法自拔，最終導(dǎo)致嚴(yán)重后果的真實(shí)案例，讓小學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)文明公約的重要性，引導(dǎo)他們明白網(wǎng)絡(luò)世界的紛繁復(fù)雜，要學(xué)會辨別真?zhèn)紊茞?，保護(hù)自己，不損害他人，要做到安全、文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)新世界里快樂學(xué)習(xí)和生活。然后，針對“上網(wǎng)，到底是利大于弊，還是弊大于利”這一問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由辯論活動。通過大家對身邊真實(shí)事例的講述和分析，最終得出一致意見，即網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來便利的同時，必然會帶來一些負(fù)面影響，但是只要我們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，便可以避免網(wǎng)絡(luò)不良的影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢。在強(qiáng)化學(xué)生思維辨別能力的同時，也激勵小學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

三、進(jìn)行角色扮演，提升綜合素質(zhì)

小學(xué)生天生具有強(qiáng)烈的表演欲，通過體驗式教學(xué)，利用角色扮演能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，因此，我們可以針對教學(xué)內(nèi)容，通過重現(xiàn)生活場景、角色扮演的方式，深化學(xué)生的思想道德意識。例如，在進(jìn)行“少給父母添麻煩”這一課堂教學(xué)時，在家校合作的方式下開展了角色扮演式教學(xué)。即要求周末父母與孩子互換角色，并要求父母私下做好一項任務(wù)，即將孩子平時在家不好的表現(xiàn)，通過角色互換，家長要照樣表現(xiàn)出來，如總玩手機(jī)、挑食、亂扔學(xué)習(xí)用具、不收拾自己的房間、做事磨磨蹭蹭等等，讓孩子們體驗一下平時自己給父母制造的麻煩，同時想辦法去解決。通過一天角色互換，同學(xué)們感受到了父母的辛苦與不易，同時也認(rèn)識到自己的錯誤和缺點(diǎn)，從而促使他們好好反省，并立志做一名讓父母省心的懂事的好孩子。

四、結(jié)束語

總而言之，思想品德教育是小學(xué)生一生成長與發(fā)展的奠基性工程，隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，教師不僅要加強(qiáng)對小學(xué)生德育教育的重視，同時還要堅持做到與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極創(chuàng)新和實(shí)踐體驗式教學(xué)的方式方法，致力給學(xué)生打造有趣味、有意義的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，從而提升小學(xué)生《道德與法治》的教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。