探索思政元素融入專業(yè)課程的實(shí)踐研究
——以表情包設(shè)計(jì)為例

賀 濤

（四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611231）

當(dāng)今社會(huì)，判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)已不局限于他們的一技之長(zhǎng)，更看重他們的道德水平和個(gè)人素養(yǎng)。我們需要的是德智體美勞綜合性素質(zhì)人才。中共中央頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確指出大學(xué)生思想政治教育必須肩負(fù)起弘揚(yáng)和培育民族精神、傳承優(yōu)秀民族文化的重任，同時(shí)把大學(xué)生思想教育工作視為辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)。要想提高工作成效，就應(yīng)將其與專業(yè)結(jié)合。因此，這對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)提出了新的要求，既要提高教學(xué)質(zhì)量，打造三教三金，又要達(dá)到育人效果，培養(yǎng)出既有思想道德素質(zhì)又有科學(xué)文化素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。課程思政的推出則是提升高校思想政治工作質(zhì)量的時(shí)代需求，我們不能簡(jiǎn)單地理解為課程+思政，而應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中將思政的鹽融入課程的湯，把課程思政看做是一種教學(xué)理念，承載著學(xué)生三觀的培養(yǎng)，也應(yīng)把課程思政看做是一種思維方式，有意識(shí)有機(jī)會(huì)有成效地進(jìn)行德育教育。[1]

本文以“數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)”之《平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程為例，挖掘思政資源、拓展教學(xué)內(nèi)容，探索思政元素與專業(yè)課程的融合。

一、專業(yè)概況

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)包含很多技能課程，從平面到三維、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從圖形圖像到音視頻、從手繪到電腦設(shè)計(jì)……主要強(qiáng)調(diào)以軟件技術(shù)為主、藝術(shù)修養(yǎng)為輔、融入中國(guó)傳統(tǒng)文化；讓技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)、讓理論服務(wù)于實(shí)踐、讓文化弘揚(yáng)講好中國(guó)故事。在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要將思政的元素變?yōu)樵O(shè)計(jì)要素，讓圖發(fā)聲、讓圖說(shuō)話，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、立德樹人。教師還應(yīng)將專業(yè)技能與網(wǎng)絡(luò)行為有機(jī)結(jié)合進(jìn)行思政元素的梳理與挖掘，往心走往深走往實(shí)走，達(dá)到深入人心，人心不分離；讓課程內(nèi)容因材施教因時(shí)制宜時(shí)事關(guān)心，達(dá)到知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持理論自信與文化自信，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家政治的新時(shí)代好青年。

二、課程概況

隨著社交和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社交軟件的活躍，“表情包”這種使用圖形對(duì)象進(jìn)行情感表達(dá)的方式突破了年齡、學(xué)歷、國(guó)界等障礙已經(jīng)成為語(yǔ)言交際的必要補(bǔ)充和流行文化，各種各樣的表情包在好友之間你來(lái)我往、妙語(yǔ)接龍、狂歡亂舞，構(gòu)建了似真似幻變幻莫測(cè)的交流場(chǎng)景。隨著表情包的流行與發(fā)展，其表現(xiàn)形式從抽象到具象、從單一到多元、從JPG到GIF……據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球約90%的網(wǎng)民每天要使用60億以上的表情包；獲悉，教育部、國(guó)家語(yǔ)委在北京發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告(2017)》，表情包入選2016年度中國(guó)媒體十大新詞。針對(duì)此熱點(diǎn)現(xiàn)象，我們對(duì)表情包知識(shí)板塊進(jìn)行了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。[2]

（一）課程屬性

根據(jù)人才培養(yǎng)方案，《平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》屬于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)必修課。根據(jù)教學(xué)大綱，課程按照軟件6大功能（美工設(shè)計(jì)、濾鏡功能、動(dòng)畫功能、元件功能、人機(jī)交互與程序開發(fā)）分模塊進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能制作有趣的游戲、聲文并茂的動(dòng)畫片、正能量的宣傳片、動(dòng)態(tài)的個(gè)人簡(jiǎn)歷……表情包設(shè)計(jì)屬于第10次課（元件設(shè)計(jì)與制作），課時(shí)為8學(xué)時(shí)，內(nèi)容為元件概念、元件類型、元件創(chuàng)建和元件使用，我們需要從素養(yǎng)素質(zhì)、能力技能方面完成教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)目標(biāo)--傳承中國(guó)文化，體現(xiàn)人文精神；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生原創(chuàng)；樹立法治意識(shí)，確保網(wǎng)絡(luò)安全。

素質(zhì)目標(biāo)--敏銳感受能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力、美學(xué)鑒賞能力、構(gòu)思表達(dá)能力。

能力目標(biāo)--基礎(chǔ)動(dòng)畫（逐幀動(dòng)畫與補(bǔ)間動(dòng)畫）、高級(jí)動(dòng)畫（遮罩動(dòng)畫與引導(dǎo)動(dòng)畫）、元件的設(shè)計(jì)與制作（圖形元件、按鈕元件、影片剪輯元件）。

技能目標(biāo)--動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、角色造型基礎(chǔ)、表情包上傳規(guī)范。

（二）學(xué)情分析

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生屬于文理兼收，他們思想活躍、思維發(fā)達(dá)、獨(dú)立開放、多變多元。但是，他們邏輯思維差、做事喜歡憑直覺(jué)，喜歡活在自己的世界，容易受到外界影響特別是多元文化的沖擊迷失方向。因此，教師在教學(xué)方式上要凸顯學(xué)生為主，在教學(xué)內(nèi)容上要注重實(shí)踐操作。從課堂表現(xiàn)上，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生文化底蘊(yùn)不足。在教學(xué)素材上，教師可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文化作品的賞析，完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生從感受中獲得理想信念，并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出能反映社會(huì)真情實(shí)感的作品。

目前，我們所教授的學(xué)生都是00后，號(hào)稱網(wǎng)絡(luò)大軍，表情包成為了他們的首選通用語(yǔ)言，承載著他們的情感溝通與分享，有個(gè)性的學(xué)生又是多么渴望能制作一套屬于自己的專用表情包。這些制作技巧就是該課程中所能學(xué)到的知識(shí)技能點(diǎn)。教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生課上課下線上線下的觀察，發(fā)現(xiàn)知識(shí)碎片化，上網(wǎng)娛樂(lè)化，甚至開起斗圖刷屏模式。這時(shí)，教師要想提醒學(xué)生，表情包斗圖是有紅線的，需要引起高度重視。[3]

（三）思政融入

那表情包使用的紅線在哪里呢？我們應(yīng)讓在學(xué)科中失語(yǔ)、在教材上失蹤的思想品德返回舞臺(tái)。為了引導(dǎo)學(xué)生正確做人做事，教師向?qū)W生提出六個(gè)問(wèn)題：

第一，討論平時(shí)上網(wǎng)行為，如一言不合就斗圖、一眼不看就轉(zhuǎn)發(fā)等是否妥當(dāng)？--友好交流，不侮辱欺詐他人；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不能隨意約會(huì)網(wǎng)友；善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不沉迷虛幻時(shí)光。

第二，表情包如何使用不侵權(quán)不觸碰紅線？--合法合規(guī)，專利申請(qǐng)保護(hù)、遵守社會(huì)道德。

第三，表情包創(chuàng)作時(shí)應(yīng)尊重國(guó)家、歷史和傳統(tǒng)美德，禁止使用哪些內(nèi)容？--國(guó)旗、軍旗、國(guó)徽、軍徽、人民幣……

第四，如何打造城市名片？--植入蜀文化、熊貓文化、三國(guó)文化……

第五，如何提升學(xué)校的特色文化品位？--講李冰父子治理岷江的故事、總結(jié)治水成功的原因與治水原則，了解水文化、做好水利繼承人……

第六，如何將課堂還給你們？還給生活？--研究性學(xué)習(xí)，以活生生的情景為背景設(shè)計(jì)案例。[4]

（四）教學(xué)實(shí)施

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)直面學(xué)生思想困惑，以學(xué)生的話語(yǔ)體系與接受習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生思考人生。教學(xué)實(shí)施執(zhí)行五步曲：

1.作品賞析

案例--社會(huì)主義核心價(jià)值觀短片賞析與解讀

提問(wèn)--社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容？公民道德規(guī)范？

目標(biāo)--對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感知和認(rèn)識(shí)

2.互動(dòng)討論

案例--電子相冊(cè)

提問(wèn)--重復(fù)的對(duì)象如何處理？

目標(biāo)--滲透式地入耳入腦入心

3.示范教學(xué)

案例--旋轉(zhuǎn)的國(guó)寶熊貓

提問(wèn)--三大元件的運(yùn)用？

目標(biāo)--形式美法、造型美感

4.命題設(shè)計(jì)

案例--波哥濤妹學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)

提問(wèn)--角色設(shè)計(jì)特點(diǎn)？五四運(yùn)動(dòng)內(nèi)容？

目標(biāo)--價(jià)值觀、文化觀的建立

5.自我創(chuàng)作

案例--專屬表情包

提問(wèn)--設(shè)計(jì)題材？設(shè)計(jì)要求？

目標(biāo)--文化解讀與升華

總之，我們既要有知識(shí)技能目標(biāo)，又要有思政教育來(lái)輔助，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)惡習(xí)進(jìn)行修正，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和審美觀。針對(duì)小小的表情包設(shè)計(jì)，我們要從中發(fā)掘出文化傳播與道德宣傳功能，培養(yǎng)學(xué)生的傳承與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們要告訴學(xué)生，我們都得肩負(fù)時(shí)代的使命，要學(xué)會(huì)踏實(shí)做事、誠(chéng)信做人，必須每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步。