核心素養下初中物理高效復習探究

曹晶晶

(江蘇省南通市通州區金郊初中 江蘇南通 226300)

無論哪一門學科，復習都是學科教學的重要環節。因此，教師探索復習課的教學方法，對于整個學科的學習來說有著重要的意義。在核心素養的背景下，初中物理復習課需要教師進行一定的調整。在物理復習中，教師要緊密結合教學大綱，明確學生的學習目標，充分發揮學生的主觀能動性，通過與核心素養理念進行融合，真正打造高效的初中物理復習課堂。為此，我們教師就要嘗試使用多樣化的教學手段，充分地激發學生對物理學習的興趣。

一、緊密結合教材，培養學生的物理觀念

為了打造高效的物理復習課堂，我們教師必須要緊密結合教材內容和考試大綱的相關要求，讓學生掌握物理學科的一般規律。物理學科具有知識量大、公式和實驗多的特點。因此，教師要充分發揮教材和考試大綱的指導作用。目前，物理考試新標準中明確了物理考試的側重點，考試內容既包含了基礎知識，也涉及到學生能力的考查。為此，在復習時，教師就要做好兩手準備：一是通過制定周密的復習計劃，讓學生理解物理中的基本概念；二是注重章節之間的聯系，讓學生能夠靈活運用物理原理和公式，真正理解所學習的內容。[1]例如，我們在學習蘇科版八年級上冊時，八九十章所涉及到的內容都是與力學相關的知識。在復習時，教師就可以將三章內容進行串聯，制定相關的網絡結構圖。這樣能夠更好地幫助學生去理解這幾章內容的諸多概念，逐漸建立起學生的物理知識體系，促進學生復習效率的提升。

二、分析考試熱點，培養學生科學思維探究能力

通過近些年的中考物理，我們發現：在中考中，物理考試的熱點和相關的題型都有了一定的改變。總體來說，主要包含了這樣幾個熱點問題：一是圖像信息題。我們教師在復習中涉及到了這樣的練習時，就要做出有效指導，讓學生學會圖文結合的方式解決問題，能夠在分析中把物理中的規律與呈現出來的圖像進行結合，充分挖掘出圖像中包含的信息；二是實驗探究題。物理學科本身就是一門實驗學科。因此，在物理復習中，教師同樣需要重視物理實驗，因為實驗教學對培養學生探究和實踐能力的物理素養具有重要意義。所以，實驗復習要注重從實驗的目的入手，讓學生對實驗原理等方面進行分析；三是題型形式以應用題為主。這類題型會結合社會熱點、題目較長、所涉及到的信息量較大。教師在復習中要引導學生能夠對信息進行有效提煉和加工，通過所學的物理知識解決題型材料中的問題。目前的試題已經從知識型向應用型和能力型進行轉變。這一轉變能夠有效地培養學生科學的思維意識和實踐能力，促進學生物理核心素養的形成。[2]

三、側重習題訓練，關注能力培養

在對教材進行復習的過程中，第一輪復習，教師可以將所學習的內容進行分類，總結出相關的專題。同時，教師要找出一些典型例題讓學生進行練習，讓學生對知識進行鞏固。這樣，通過縱向和橫向的對比，讓學生能夠理解各個知識點之間的聯系，從而達到舉一反三的效果。在第二輪復習時，教師就可以打破章節之間的限制。通過分析蘇科版八年級上冊教材我們發現，該冊教材涉及到的內容主要包含了聲學、光學、力學的內容。在復習時，為了提高復習效率，教師就要將各個章節進行結合來復習，同時練習題目也要全面把握復習的要點。這樣能夠讓學生從多角度、多層面去思考問題，改變傳統的思維模式，讓學生學會借鑒和對比，提高學生解決問題的能力。[3]因此，在高效的物理復習中，教師要學會通過練習來培養學生解決問題的速度和能力。

四、注重總結規律，培養學生科學的態度

為了有效提高學生解決問題的能力，首先，教師在進行復習教學時，應該幫助學生學會解決一類題型。這樣能夠讓學生學會獨立領悟教學的情境、分析解題的過程、知道解決這類題目的關鍵步驟有哪些。學生在遇到了類似的題目時便能夠迅速地抓住重點，提高解題效率。其次，教師還可以引導學生繪制思維導圖，通過結構圖、圖表等方式讓學生對物理知識點進行梳理，將內容系統化和條理化。這對提高復習效率有著重要的意義。最后，在復習中，教師要引導學生自己去總結知識點之間的規律，提高學生分析問題的能力。這些方法可以實現高效的物理復習，不斷地培養學生的學科核心素養。

五、結束語

總之，為了提高初中物理復習課的效率，我們教師需要轉變教學觀念，以核心素養為導向，提高學生的學習效率。同時，教師在復習中有效地進行訓練和輔導，能夠培養學生的物理核心素養，促進學生全面發展。