高職院校寶玉石鑒定與加工專業資源庫建設分析

張 燁

(德宏師范高等專科學校 云南德宏 678400)

高職院校教學資源庫的建設是通過對于先進的信息技術的運用，從而建立起專業的資源庫，實現優質教學資源的共享性發展。自2010年開始，逐步開始有高職院校開始了專業教育教學資源庫的建設，發展到現在為止，已經有逾100個專業建立起了專業的資源庫，突破了空間及時間的限制，為高職院校學生及其他學習者構建起了一個和諧共享的網上學習課堂。寶玉石鑒定與加工專業作為當前高職院校中的熱門專業，自2018年后也走在了資源庫建設的道路之上。

一、寶玉石鑒定與加工專業概述

作為近年來高職院校的熱門專業，寶玉石鑒定與加工專業以培養具有高技能的技術型人才及管理人才為目標，要求學生在校學習期間需要掌握寶玉石鑒定與加工的基本的理論知識，對于相關的檢測儀器具備操作能力，具備專業的寶玉石鑒定能力，具有較強的專業性要求。

寶玉石鑒定與加工專業在課程設置上也具備高度的綜合性，涵蓋了多個領域的知識，從寶石地質學到寶玉石寶玉石推銷實務，從雕塑概論到寶玉石電子商務等，學科設置跨度較大，都是學生必須修習的知識。學生在畢業進入社會后，與珠寶相關的行業及相關的檢測機構等都是其可以選擇的工作崗位，工作前景較好且該行業人才缺口較大。

二、高職院校寶玉石鑒定與加工專業資源庫建設的相關策略

（一）多元化教學模式提升學生學習興趣

高職院校通過建立寶玉石鑒定與加工專業資源庫建設能夠為眾多的學習者提供豐富的學習資源，以專業的行業標準為基礎，優化教學環節，豐富教學內容，在課件、視頻、實例等多維教學資源的輔助下，以網上教學平臺為載體，為教師與學生之間、學生與學生之間打造一個和諧開放的網絡共享平臺，在線自主學習的模式能夠充分滿足不同學習主體之間的差異化需求，提升學生學習積極性，對于提升其學習質量有著重要的作用。

（二）注重與企業之間的融合發展，資源共享、優勢互補，共同發展

寶玉石鑒定與加工專業具有較強的專業性，對于學生知識的學習有著較高的要求，不僅要求學生掌握相關理論知識，實際操作能力也是衡量學生個人能力的重要標準，因而高職院校在進行資源庫建設的過程中必須加強與相關企業之間的融合發展，以珠寶行業的權威機構作為指導，建立起高職院校、珠寶企業、權威機構三位一體的教學資源庫。[1]在權威機構提供的專業信息資源的支持下，建立起高職院校與企業之間的良好合作，資源共享，優勢互補，不斷提升資源庫的專業性及全面性，實現寶玉石鑒定與加工專業學生與企業之間的和諧發展，共同助力行業發展。

（三）建立專業教學資源庫引領教師成長

不同于其他專業，寶玉石鑒定與加工專業具有專業性的特點，該行業發展有著一定的行業標準及技術要求，因而在進行專業教學資源庫的建設過程中，必須堅持與權威的行業協會開展合作，在專業人員的引領下去進行教學資源庫的建設，提升資源庫的專業性。[2]還可以與行業協會之間開展一系列有助于提升教師業務能力的合作，例如開展教師培訓，開展技術交流活動，舉辦教學改革交流會等。通過建立專業的教學資源庫，不斷拓展高職院校寶玉石鑒定與加工專業教師的知識面，從而進行相關教學模式及教學內容的優化，提升寶玉石鑒定與加工專業的教學質量，讓學生能夠真正學習到符合社會發展需求的知識。寶玉石鑒定與加工專業資源庫的建設不僅能夠為在校教師與學生提供優質的服務，還能夠為社會人員提供豐富的資源，推動大眾創業及行業革新。

（四）注重后期維護，實現寶玉石鑒定與加工專業資源庫的可持續發展

寶玉石鑒定與加工專業資源庫的建設對于高職院校教育質量的提升及行業的創新發展都是具有巨大作用的，但是為了能夠保障其長遠的發展，必須加強后期維護。[3]這就需要不斷加深與行業之間、企業之間的聯系，在專業人員的指導下，保持資源庫內容更新的及時性，確保資源庫信息能夠保持與時俱進，為教師與學生及該行業發展者提供最新、最優的信息資源，實現寶玉石鑒定與加工專業資源庫的可持續發展。

三、結束語

高職院校寶玉石鑒定與加工專業資源庫的建設是不能夠一蹴而就的，具有高度的復雜性，需要不斷進行資源的融合整理，具有較大的工作量，需要在不斷探索中去實現。因此，這就需要高職院校在進行高職院校寶玉石鑒定與加工專業資源庫建設的過程中必須利用多元化教學模式提升學生學習興趣，注重與企業之間的融合發展，資源共享、優勢互補，建立專業教學資源庫引領教師成長，更要注重后期維護，實現寶玉石鑒定與加工專業資源庫的可持續發展，讓寶玉石鑒定與加工專業資源庫在提升教學質量的同時也能夠更好地發揮其社會職能，推動行業的創新發展。