校企共建應用型人才培養模式探究

張 菁

(池州職業技術學院 安徽池州市 247000)

在當今社會經濟發展形勢下，我國高等教育事業得到進一步發展，已然邁入大眾教育階段。企業對人才的需求也產生明顯改變，對應用型人才的需求量大增。我國教育事業正朝著多層次、多維度的方向發展，院校在制定應用型人才培養模式時，須以具有針對性和層次性的培養目標為指導。

一、當前人才培養理念發生改變

高等院校和職業院校在教育模式和人才培養理念上存在一定差異，職業院校致力于為學生提供專門的實踐平臺，組織學生開展專項技術聯系。應用型人才和研究型人才在未來職業發展上存在明顯差異。[1]在應用型培養目標的指導下，院校要以行業發展特點為基礎，提升學生的理論知識并訓練其專業技能，為行業發展提供助力，致力于培養滿足行業發展所需的應用型人才，讓學生具備勝任相應工作的能力，讓企業對人才的需求得以實現。院校要以行業發展趨勢為基礎，科學整合本校教育教學資源，科學運用校企共建，致力于培養滿足社會經濟發展所需的應用型人才，實現學校和企業的雙贏。

二、校企共建應用型人才培養模式的對策

（一）對課程體系進行調整和優化

針對當前院校在課程設置中過于廣泛、重理論等問題，高校通過采取校企合作機制，在開展課程設置工作時，邀請業內工程師等共同參與到人才培養方案研討之中，要以行業發展實際為立足點，適當加大實踐環節在課程教學中所占比重。[2]譬如，在校教師在講解相關專業理論知識時，結合企業用人需求實例進行論述，并設置適宜的實踐操作環節，鍛煉學生的實踐技能。通過分析當前教材編寫流程，不少教材存在重理論、少實踐的情況，針對此問題，高校在編寫教材時，可以邀請業內人士參與其中，貫徹理論與實踐并重的原則。

（二）切實強化實踐基地共同構建

院校要在校企共建理念的指導下，開展實驗室及校外實訓基地構建工作，在企業內設置實習基地，組織學生參與生產實習活動，將學生上崗盯班模式合理運用其中，并由帶隊教師及現場工作人員從旁進行指導和幫助，通過讓學生親自參與到生產勞動之中，增加學生接觸機械設備的機會，深化學生對理論知識的解讀。院校要以本校本學特點及專業特征為基礎，與企業聯合創辦實驗室，方案設計由校方負責，并對現場進行合理調試，致力于構建立體化安全模型試驗室，讓學生更為形象直觀地學習相應理論知識。通過采取此種形式，有助于優化校企資源配置，并能夠在此過程中訓練學生的實踐技能。

（三）強化實踐環節的品質及水平

為貫徹落實培養應用型人才的目標，必須對實踐環節予以高度重視，該環節能否有效把握，與其人才培養質量息息相關，故而必須對實踐環節進行合理調整和優化。完善大學生科技立項活動構建，激勵學生開展自主研發，教師從旁予以指導，注重提升學生的創新意識，讓學生的動手操作技能在此過程中得以訓練和增強。在組織學生開展實習活動時，貫徹落實實習上崗盯班機制，由帶對教師、現場工程師等共同參與到學生評價中，并在經過觀察和研究后，選擇優秀學生參與到創新創業項目之中。

（四）有效提升學生評價的合理性

為切實保障學生評價的合理性，需以工程實際或科研項目作為切入點，細致觀察學生在學習實踐中的表現，將各項工作一一落實，并由教師予以合理指導。[3]另外，強化對學生學習實踐的管理，學生在學習過程中的表現，能夠展現其在具體工作崗位上是否認真。在學生評價環節，相應教師在參與其中的同時，現場工程師也需參與其中，分析學生在學習實踐中的表現是否符合要求，并評選出最佳學生代表。

三、校企共建應用型人才培養模式的優勢

（一）對學科專業構建大有裨益

在當今社會經濟發展局勢下，企業對應用型人才的需求有所增多和提高。院校在設置專業時，需立足于技術崗位特點及要求，彰顯技術的現代化及專業性。然而，考慮到部分院校地理位置、教育資源、信息渠道等存在不足的問題，在具體分析企業崗位需求上相對遲緩。基于此，通過采取校企合作機制，有利于更好地開展學科構建工作，確保學科設置符合行業發展趨勢及社會需求，此舉對該專業未來發展具有不容小覷的影響力。

（二）對教師隊伍構建十分有利

考慮到青年教師雖專業知識過硬但教學科研經驗相對匱乏的這一情況，必須合理運用校企合作機制，此舉能夠給在校教師提供掛職實習的契機，讓青年教師親身參與到工作實踐或科研項目中，能夠拓展青年教師的鍛煉機會，此舉對提升青年教學的綜合能力大有裨益，能夠讓青年教師更為敏銳、清晰地認識到企業對人才的需求，從而更有針對性地參與到教學和科研資助，此舉對提升教學質量、科研水平具有積極作用。

（三）對畢業生就業具有正面作用

通過科學運用校企合作模式，能夠給學生提供更多元的實踐平臺，能夠在實踐中增強學生的專業技能及職業能力，此舉有利于提升畢業生在就業市場上的核心競爭力，能夠在一定程度上提高學生就業率。另外，接受過校企合作教育模式的畢業生能夠盡快適應工作崗位的要求，有助于形成良好的口碑效應。

四、結束語

通過科學運用校企共建應用型人才培養模式，有利于優化學校及企業資源的優化配置，實現互惠互利、優勢互補，是對高校人才培養機制的改革創新，有利于鍛煉學生的專業技能及崗位適應能力，從而更快更好地適應工作崗位的要求。縱觀當前校企共建應用型人才培養模式的運行現狀，可知其并未做到盡善盡美，故而在實踐運用環節仍需持續改進和優化，推進應用人才培養機制更為健全和完善。