計算機專業課程思政內涵挖掘—以C++程序設計課程為例

王小玲

（上海立信會計金融學院信息管理學院 上海 201620）

思想政治教育不僅是思政課的教學目標，專業課也需要不斷地進行改革，不僅僅是傳授專業知識技能，還要進行思想政治教育，把思政元素融入到專業課程當中去。促使課程思政與思政課程成為思想政治教育共同體同向同行。從以往單純思政課教育轉變為覆蓋各專業、各學科、各課程體系的大思政和大德育，將“思政課程育人”提升為“全課程育人”，所有教學活動都肩負起立德樹人功能，全體教師都承擔起立德樹人職責。[1]

一、專業課程思政內涵的挖掘

專業課蘊含著巨大的思政能量，在這個新時代，學生更需要多渠道吸收思想營養，而不是為了上思政而上思政，這種新穎的、寓“思”于專的新形式，讓學生感到專業課更有趣，思考的更多更深，學到更多課本以外的知識的感覺變得強烈，還無形中拉近了師生距離，讓學生更多地了解到老師的個人魅力與思想境界，對社會、人生的看法等。如果教師的引導是正確的，無疑會對學生的人生觀、價值觀產生巨大的影響，而這正是思政專業的魅力所在，價值所在。[2]通過筆者的實踐經歷發現，計算機專業課下述思政內涵具有非常廣泛的普遍性。

（一）教師的師德師風

“身教勝于言傳”，這就要求教師具備較高的綜合素質。首先，教師應堅持正確的政治方向，要“堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一”，堅守“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的規矩，不在課堂上傳播違反中華人民共和國憲法，違背黨的路線、方針、政策的內容或言論，使課堂成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地。師生關系是人類最重要的關系之一，一名好老師對學生的影響可能是一輩子的事情，很多偉人都和自己的老師有一段真摯的師生情，談及自己老師對自己的影響，幫助，常常飽含深情“師恩難忘”。專業教師要從這個高度去理解自己所做工作的高尚、偉大，從而自覺地旅行一個教師該有的言行舉止。充滿正能量地影響學生，激發學生的學習興趣，鼓勵他們開展專業探索，在成才、成人的道路上給予青年真誠的幫助。

（二）愛國主義情懷的激發

科技的發展已經進入一個全新的信息化智能時代，中國無疑走在了風口浪尖，抓住了這次繼工業革命后的人類發展迎來的新的機會。計算機技術和計算機專業天生承載了較多的歷史屬性。在課堂教學中結合我國在量子通訊、互聯網、人工智能、大數據等高科技領域取得世界領先地位，“新四大發明”樹立民族自豪感，激發了我們的文化自信，但是還存在許多問題需要年輕一代去解決，如研發具有自主知識產權的芯片、操作系統，打破國外技術壟斷，獲得話語權，制定行業標準……這都是計算機專業存在的激發學生愛國主義情懷的豐富養料。在實際教學中，可以綜合這方面的案例，給學生介紹這背后多少代人的努力，讓學生感受到自己肩頭的重任，鼓勵他們只能通過努力的學習才有可能解決這些困局，而這正是時代賦予他們的使命。

（三）科學的思維方法

大學階段的學習，本質上是認識世界的方法的學習，是辨證邏輯的學習過程，而這又影響著一個學生的人生觀、世界觀。在學習生活中遇到困難的時候，如何正確、全面、客觀地看待這些問題，解決這些問題，從而擁有健康、健全的心理與心智同樣非常重要。在專業課授課過程中，可以非常自然地引入這些理念。如C++求某些問題的次優解，可以指導學生不追求最優同樣可以滿足實際需求，引導學生放下過高的不切實際的想法，腳踏實地從當前做起；如在C++課程中，面向對象的幾大特征：封裝、繼承和多態，這些新技術的引入，都是為了解決軟件開發過程存在的問題而提出的，這可以引導學生在開展創新創業過程中，學習這樣的思路與解決方法，從身邊的發現開始，不是一味追求新奇特的所謂高科技。在學習新知識的時候，與舊知識的類比，能夠很好地解決對新知識的運用和理解。如對象作為類型的變量如何理解、如何使用，可與常規數據類型作比較。指針的聲明、初始化、引用等，同樣適用這種方法。讓學生學會思考，學會科學的思維方法，遠比某個具體的知識點更為重要。派生類除了繼承基類的成員外，還一定要有自己的新增派生類成員，從這個概念引申出我們不僅要繼承中華古圣先賢的智慧，在新時代，還要發揚、創新，這才是更關鍵的問題。一味模仿，或者崇洋媚外的否定自己，都是錯誤的。如何創新是一個熱門話題，此處可以深入挖掘；C++引起二義性問題的原因，與自然界的巧合之間，提醒學生面向對象程序設計的方法就是對客觀世界的映射，是非常自然的語言，要會欣賞和理解。

（四）團隊協作精神的培養

計算機開發本身就是一項涉及到多部門、多任務的復雜的協同工作。進入社會之前，在課堂上，可以通過項目的形式，培養學生的團隊協作精神。在團隊中，技術最好并不一定是最關鍵的問題，還需要有組織能力、團隊意識，服務意識，能夠求同存異，虛心聽取不同意見，而這些是決定一個人未來發展道路的關鍵因素。教師需要在課程設計、實踐環節，以項目的形式，引導學生對這些能力的培養。

二、結束語

本文探討如何在C++專業教學中，深入挖掘思政內涵要素，在實踐中收到了不錯的教學效果，學生比以前更喜歡上專業課。這不僅為其他課程開展課程思政提供了參考，也更加促進任課教師不斷推進將德育教育融入專業課程的信心。