高職院校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)探析

陳 宇

（重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶江北 400021）

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校特別是高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)變化加大、學(xué)生價(jià)值取向的多元化、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響逐漸增大，學(xué)生個(gè)體差異性的加大，高校學(xué)生管理工作的難度也在增大[1]。在這一背景下，本文結(jié)合兼職班主任工作現(xiàn)狀，探討如何在這一新形勢(shì)下開(kāi)展好兼職班主任、特別是青年班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，落實(shí)好新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的要求，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。

一、班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著積極作用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)變得紛繁復(fù)雜，學(xué)生心理問(wèn)題也愈加突出。班主任作為思想政治教育的一線工作者，能夠有效地深入到學(xué)生群體當(dāng)中，憑著他們對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的影響力和親切感，能夠及時(shí)、有效、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，在在學(xué)生心理健康和高校和諧穩(wěn)定的發(fā)展中起著積極作用。[2]隨著黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作愈加重視，高校紛紛鼓勵(lì)專業(yè)課教師承擔(dān)班主任工作，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯教育有利發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)提供有效的指導(dǎo)和幫助，并發(fā)揮其專業(yè)領(lǐng)域上的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供有價(jià)值的就業(yè)信息參考，為學(xué)生的就業(yè)保駕護(hù)航。

二、高職院校兼職班主任現(xiàn)狀及問(wèn)題

在大學(xué)生的思想政治工作中，擔(dān)任高校班主任隊(duì)伍的人員構(gòu)成不同。兼職班主任作為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的補(bǔ)充和配合，兼職班主任的選聘一般是由院(系)安排，采取組織推薦的方式。主要有院(系)專業(yè)課教師、行政管理干部等，其中，專業(yè)課教師擔(dān)任班主任的人數(shù)最多，比例最高。造成絕大部分班主任都是由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，職稱較低的專業(yè)課教師和行政人員擔(dān)任，兼職班主任隊(duì)伍在指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才中遇到困境，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)重視不足

對(duì)兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)重視不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面。一是學(xué)校層面。在實(shí)際工作中，教學(xué)和科研在學(xué)校的工作中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)，不管是從人力資源，財(cái)力投入都存在著差距，影響了班主任工作的主動(dòng)性。二是個(gè)人層面。班主任對(duì)自己的工作也存在認(rèn)識(shí)偏差。從調(diào)研看，兼職班主任已成為職稱評(píng)審的必要條件，當(dāng)兼職班主任只是為了評(píng)職稱，導(dǎo)致兼職班主任工作目標(biāo)不明確，缺乏工作激情，工作效率不高。

（二）兼職班主任隊(duì)伍數(shù)結(jié)構(gòu)不盡合理

從兼職班主任隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)組成來(lái)看，也存在不合理的現(xiàn)象。一是年齡結(jié)構(gòu)普遍偏低。由于職稱評(píng)審要求，兼職班主任隊(duì)伍主要是未評(píng)或準(zhǔn)備評(píng)職稱的中青年專業(yè)教師。青年教師接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，也能帶給大學(xué)生親切感，但是從班主任從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們工作經(jīng)驗(yàn)不足。二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不對(duì)口。理想的兼職班主任應(yīng)具備多學(xué)科背景，如相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，以及班級(jí)管理相關(guān)的綜合能力和素質(zhì)。從目前來(lái)看，在班級(jí)管理上，兼職班主任存在理論知識(shí)、管理能力不足的現(xiàn)狀，他們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ鲿r(shí)很難做到得心應(yīng)手。

（三）兼職班主任身兼多職，工作效果不佳

在高職院校班兼職主任隊(duì)伍中，剛?cè)胄！⒙毞Q較低的中青年專業(yè)教師和相關(guān)職能部門(mén)干事?lián)伟嘀魅蔚谋壤呛芨叩摹I(yè)教師的教學(xué)和科研工作任務(wù)重，既要教書(shū)育人，也要鉆研學(xué)術(shù)；職能部門(mén)干事則要應(yīng)對(duì)日常事務(wù)工作。專業(yè)教師的教學(xué)科研工作、行政人員的日常工作已經(jīng)占據(jù)了兼職班主任的大量時(shí)間，一個(gè)人的精力是有限的，身兼多職，往往會(huì)導(dǎo)致工作效果不佳。

三、關(guān)于兼職班主任建設(shè)的對(duì)策和建議

在中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》文件中指出，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命。兼職班主任隊(duì)伍作為高校人才培養(yǎng)、大學(xué)生思想政治教育的重要隊(duì)伍，亟需提高隊(duì)伍能力水平，具體可以從以下三方面進(jìn)行加強(qiáng)和提高。

（一）完善班主任制度及措施

制度措施對(duì)于班主任工作具有一定的指導(dǎo)意義，可通過(guò)政策鼓勵(lì)、制度保障，鼓勵(lì)有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，有魄力，愿與學(xué)生共進(jìn)步的專職教師或職能部門(mén)工作人員擔(dān)任兼職班主任，并從選拔、管理、培訓(xùn)、考核，特別是保障和獎(jiǎng)懲制度上進(jìn)行完善。

（二）明確兼職班主任職責(zé)

當(dāng)前，兼職班主任一般身兼多職細(xì)節(jié)繁瑣、工作壓力大，多重的身份使得班主任工作在教師心目中的地位不能得到足夠保障，很容易被淡化。針對(duì)這一情況，可針對(duì)班主任多為青年專職教師的人員特點(diǎn)，班級(jí)采取雙輔導(dǎo)員模式即“輔導(dǎo)員+專業(yè)班主任”的管理模式，班級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)管日常工作，專業(yè)班主任負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)能力規(guī)劃，專業(yè)技能等與專業(yè)、職業(yè)結(jié)合緊密的工作。班主任只有加強(qiáng)與輔導(dǎo)員的配合，才能更好地完成學(xué)生成長(zhǎng)成才的培育任務(wù)。

（三）提高班主任能力和素質(zhì)

班主任隊(duì)伍，急需思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、人格魅力強(qiáng)的老師。從目前調(diào)研來(lái)看，我院班主任隊(duì)伍存在年輕化、經(jīng)驗(yàn)少、資歷閱歷不足等特點(diǎn)。其學(xué)識(shí)水平、榜樣力量、分析解決問(wèn)題的能力也處在學(xué)習(xí)和提高的階段，在愈加重要的大學(xué)生思想政治教育工作中，難免有些力不從心。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校可通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)，從思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、道德素質(zhì)多方面多管齊下，提高兼職班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)生、為學(xué)校服務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

黨的十九大以來(lái)，意識(shí)形態(tài)工作已是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。大學(xué)生的思想政治工作也愈加重要。兼職班主任工作作為大學(xué)生思想政治教育中重要的一環(huán)，我們需要不斷總結(jié)和提高，才能更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，才能全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。