淺議視導員在學校管理中的角色

何 江 朱學民

(1.甘肅省敦煌市教育局 甘肅敦煌 736200；2.甘肅省敦煌市第二中學 甘肅敦煌 736200)

目前可能很多人對于視導員這個角色還是十分陌生，而在開展中小學的管理工作的時候，視導員的工作是不能忽視的，其工作的內容主要包括了對教學管理工作的視導；對教學活動的視導；對教師教學質量的視導；對學生學習質量的視導。其工作內容多，工作量較大，通過視導員的管理工作，能夠進一步促進中小學的教學工作穩步發展，逐漸提升，大大提高整個學校工作管理的效能。

一、視導教學管理

其主要工作是進一步確認學校能否根據由教育局設立的總體的教學目標與相關的教育方針，并且從全局進行把控，保證教學工作與教學改革的長遠目標和近期目標得到實現[1]。另外，視導員還要對學校有否制訂確切的并且可行性高的，具有前瞻性的教學計劃，學校在教學的過程中是否有建立有效的教學指揮及信息反饋系統的必要，如果有則看相關計劃是否可行。還包括學校對于整體教學活動時間方面的安排，例如：在教師授課的過程中，檢查授課教師教學的相關配備是否合理、妥當。學校的教研室配備，與有關學科、專業及其課程教學進度相關的計劃是否能夠合理，設備是否齊全[2]。教師在擬定教學目標的時候是否根據教學要求，在整體授課的過程中，教師的教學方案是否能夠體現出創新精神，在各個教研室中的教師能否積極的開展相關的教學研究活動等。

二、視導教學活動

視導員需要對教學活動進行視導，其主要內容有對教師的備課，與課堂教學質量，老師對于作業布置與批改情況，是否進行了課外的輔導，課程的考試與考核。還包括對于學生課外學習的相關活動進行視導，還有對期末考試情況進行巡視。例如：可以抽查教師備課的情況，隨機選擇老師的課堂進行聽課，并記錄老師講解課程的整體質量，包括課堂活躍度，學生對于知識的掌握情況等。

三、視導教學質量

對于教學質量視導的主要內容是，對教學過程的目的性是否明確進行視導。例如：對于選教材是否秉承著科學、適用與前瞻性的原則，在運用教學方法與教學手段的時候，是否保證其合理、有效，定期對教學結果進行抽查，檢查學生的學習效果。教師在整個教學過程中，教師的教學工作是否突出了學生學習的主體性，整個工作內容對于學生的創新精神和實踐能力、科研能力的培養是否有利[3]。以及教師在整個教學的過程中，是否能夠保持良好的教學態度與修養。學校在組織教學雙邊活動的過程中，對于老師的語言表達能力和普通話水平進行考察，考察期是否達到要求，課堂教學效果是否良好。視導員的重點工作是為了能夠協助相關院系與有關的職能部門，根據學校制訂的教師教學質量評價指標體系對教師教學質量進行評價與視導。

四、視導學習質量

視導員需要加強對學生的自學能力的培養，與學生掌握如何運用知識的情況和參加到教學實踐中的時候，能否自覺培養創造性精神與能力等方面工作進行視導。視導員在做好分管工作的同時，在組織督導工作的時候，需要積極地配合上級的檢查工作，并在督導通報工作結束之后，組織一次專題的督導總結會。在大會之上，需要對學校的亮點進行總結，并且發現本校中存在的不足，統一思想與提高認識。在每次學校面臨檢查之前，都要召開督導的專題會議，并且按照相關的檢查細則，制定迎檢過程中的工作計劃。還有就是對相關的督導工作標準，按照相關的督導責任進行劃分，在召開會議之后，討論相關的責任分布情況。按照上級的要求，結合自身的實際工作情況，對各項活動與資料進行收集與整理，為了保證數據的穩妥與完善，需要進行反復溝通與多方聯系[4]。在每次會議之后，也需要將工作過程中發現的問題進行記錄，將改建的意見與措施等積累起來，積極的改進工作方法，提高家長、學生與社會對于學校整體的滿意度。做到持之以恒，扎實地開展學校的督導工作，針對相關的工作中的問題與整改要求，總結亮點，通報問題。

綜上所述，視導員在學校中的管理工作起到的作用是非常重要的。其不僅能夠充分保證學校管理工作的開展，還保證了教師的教學效率與教學內容符合學校的要求。加強了學校老師與領導之間的溝通，保證學生在學習過程中遇到了問題能夠得到積極的解決。因此，視導員在管理工作中的價值是不言而喻的，視導員在工作中也應該充分發揮自身價值，使學校的工作能夠朝向更高、更遠的方向發展。