移動互聯網視角下小學信息技術教學開展策略探究

章蘇娥

(江蘇省蘇州科技城外國語學校 江蘇蘇州 215000)

隨著互聯網的發展，以及移動互聯網的出現，人們也越來越廣泛地使用互聯網。教師在引導學生學習信息技術的時候，要正確地認識移動互聯網，充分地發揮移動互聯網的作用，與信息技術課堂相結合，帶領學生更好地學習信息技術，通過不同的方式指導學生，提高學生信息技術方面的知識水平。

一、豐富資源，激發學生興趣

互聯網的出現為我們提供了大量的資源，移動互聯網的出現使這些資源呈現爆炸式的增長，教師要學會篩選其中有利的資源進行教學。通過篩取合適的資源，教師在課堂上為學生創設情境，使學生在情境中學習信息技術的知識，激發學生的興趣，使學生主動探究和學習，促進學生信息技術水平的提高。

以《認識機器人》為例，教師在準備這一章節的教學內容之前，可以利用移動互聯網搜集一些機器人的圖片、視頻，然后進行教學。教師在引導學生學習這一章節的時候，可以先讓學生說一說自己知道哪些機器人，激發學生的興趣。有的學生說最常見的機器人是就是掃地機器人，有的學生說天貓精靈應該也算是機器人，還有的學生說醫用中也會有一些納米機器人。教師在學生說完自己所知道的機器人之后，可以利用多媒體為學生展示一些自己在移動互聯網上搜集到的關于機器人的電影片段，還可以展示不同的機器人的圖片。在讓學生看完這些機器人之后，教師可以讓學生說一說自己了解的機器人是什么樣子的，有的學生說機器人需要開關控制；有的學生說機器人不只是人的形態，各種各樣的都有；還有的學生說機器人可以做很多事情，有些事情甚至人類都做不到。教師在學生說完自己的理解之后，對學生的語言進行總結，使學生了解機器人的定義與特點。教師利用移動互聯網可以獲得更多的教學資源，在講課的時候能夠將這些素材融入到課堂上，豐富教學內容，激發學生的興趣。[1]

二、組織活動，加強課堂練習

學生學習信息技術，不僅僅是掌握信息技術中的基礎知識，了解信息技術的作用，更重要的是能夠利用信息技術，通過學習信息技術，將其中的知識應用于生活實踐。因此，教師應該加強學生關于信息技術的練習，使學生能夠靈活地運用信息技術中的知識，通過實踐增強自己的能力，促進學生信息技術水平的提高。

以《克隆飛機大戰》為例，這一節課主要要求學生認識和理解“克隆”的控件，使學生既能夠繼續復習和運用Scratch，同時在這個基礎上逐漸發展自己的能力，為獨立設計程序打下基礎。教師在準備教材之前，可以先利用移動互聯網搜索資源，也可以借鑒其他教師的教學方法，設計合適的教學方法。比如，教師在引導學生學習這一課的時候，可以結合移動互聯網中的教學資源，讓學生分成不同的小組進行對戰。學生在進行對戰的時候，也可以利用移動互聯網。學生在對戰之前，要先利用繪圖軟件設計好自己的飛機和大炮，然后設計角色程序，使飛機和大炮運轉起來，最后選擇克隆自己的飛機，出現多架飛機進行對戰。對戰的活動會激發學生的興趣和競爭意識，促使學生在聽教師的講解過程中更加專注和認真。學生也會在多次對戰中不斷地進行練習，最終通過練習提高自己的技術水平。教師通過組織活動，使學生在學習的過程中，通過實踐不斷地鍛煉自己的能力，最終提高學生的信息技術水平。[2]

三、加強管理，樹立正確觀念

互聯網的發展使學生接觸到大量的社會信息，同時學生也會受到這些信息的影響。教師在引導學生學習信息技術的過程中，應該加強對學生思想觀念的管理，通過合適的教學方法給學生灌輸正確的價值理念，使學生在學習信息技術的過程中能夠分辨信息正確與否，從而提高學生的綜合素質。

以《走進網絡論壇》為例，學生在學習這一課的時候，除了了解BBS以及BBS的作用，注冊相關賬號，正確登錄BBS的論壇以外，還會接觸到大量的論壇消息。教師可以靈活運用教學方式，比如利用移動互聯網注冊自己班級的論壇，給學生提供交流的平臺與機會，使學生在實踐中練習信息技術。教師在引導學生學習這一課的時候，要注意學生會接受大量的消息，因此，在平時的教學過程中，教師應該引導學生樹立正確的思想，正確地分辨和吸收自己獲得的知識，培養學生正確的價值觀，促進學生綜合素質的培養。

總之，教師在引導學生學習信息技術的時候，可以充分地利用移動互聯網進行教學。比如，教師可以利用移動互聯網搜索資源，豐富課堂知識，還可以利用移動互聯網靈活的教學模式，使學生在學習信息技術的過程中，不但學到信息知識，加強自己的能力，并且不斷地樹立正確的價值觀念，促進學生綜合素質的提升。