選擇性教育背景下普通高中學業規劃的思考與實踐
——讓高中生涯規劃課成為學業啟航的助力

周巧云

(嵊州市崇仁中學 浙江嵊州 312473)

一、為什么要在普高開設生涯規劃課程

高中生的生涯規劃，即高中學生在全面分析自己的興趣愛好、知識能力的基礎上，廣泛了解社會上的各種職業，定位自己的職業目標，并制定切實可行的計劃，借助一切可以利用的資源，付諸必要的努力來實現自己生涯目標的過程。學校在高中開設生涯規劃課，讓學生在生涯規劃課上了解自己、了解職業、了解外部環境、了解目標院校需要的高考分數值等等。上了生涯課后，學生發現不論以后從事什么職業，都要好好學習，要為自己的未來努力和負責，要好好規劃自己的三年學業，學生的內在學習動力被調動起來了。他們會逐漸清晰：“自己的興趣在哪里？能力在哪里？自己的價值觀是什么？自己想要過的生活是什么樣的?未來會從事什么職業？為了從事這個職業，我需要具備什么樣的能力？我要如何鍛煉自己，讓我自己擁有這份能力?”在高中就有理想、有規劃的學生，考上大學了，也會好好規劃自己的大學生活，不會虛度大學時光，會努力為自己的未來打拼，也不容易陷入心理危機。這也是為什么生涯規劃課程要在高中推行的主要原因。[1]

二、生涯規劃課程在高中學業規劃中的實踐與思考

(一)生涯規劃課要踐行立德樹人的教育理念

多年的生涯實踐讓我們明白了，生涯規劃首先要引導學生立德立志。孔子曰：“學而不厭，誨人不倦”，即宣講規范人倫道德，自己以身作則，此為“立德”。古人重視“立德、立功、立言”，而“立德”位于首位。我校從2013年起在高一、高二年級開設生涯規劃課，多年來的實踐讓我們既有收獲也有困惑。高中的生涯規劃課不僅告訴學生要提前規劃自己的未來，還要不斷了解自己的性格、興趣、特長、價值觀以及能力，了解外面的職業環境。在了解自己的基礎上，學生要思考“七選三”該選什么科目，以及高考要填報什么專業，進入什么樣的大學去繼續深造等問題。因此，在生涯課上，我們首先引導學生制訂好適合自己的人生目標。通過高一年級開設生涯規劃課程，教師在每學期開學時，引導學生樹立本學期的學習目標，本學年目標以及三年后的大學目標等。在生涯規劃課程的潛移默化和環境熏陶下，較多學生開始早早地為自己的三年學業做規劃，為自己的未來職業做規劃，懷揣著對美好生活的向往而努力奮斗。[2]

(二)生涯規劃課要注意挖掘學生的內在學習動機

現代社會是一個信息化的時代，我們的課堂不僅僅停留在書本上，我們還可以利用網絡上的豐富資源，在生涯規劃課堂上，通過播放網絡上的一些勵志視頻或勵志演講，來激發學生的內在學習動機。例如，觀看北大才女劉媛媛的演講和網紅老師張雪峰在衡水中學的演講視頻，視頻看完之后，學生開展小組討論，并把自己感受到的和體驗到的分享給大家。這樣的視頻讓學生感想頗多，一個學生在感想里這樣寫道：“從劉媛媛到張雪峰，一件件的故事，一次次的演說，其實讓我想了很多，人終歸是得自己努力的，卻又不能太過于盲目，目標你可以開始就不明確，但你不能一直在不明白的狀態。最后，堅定你內心的想法，朝著你的目標不斷向前，相信自己一定能行！當然，在這個過程中，興趣是最為重要的。盡管你不是因興趣而取得的高分，但你可曾想過，沒有興趣你又能堅持多久，能走多遠？因此，堅持你心中所想的，不要讓別人左右你自己內心的想法，這條路是你的，要由你自身來決定。”從學生身上，我們看到學生的內在學習動機被調動起來了，當學生的內在學習動力充足，目標清晰，為了自己想要的生活而全力以赴的時候，他們就不會認為學習是件“苦差事”，他們會主動求知，認真鉆研，腳踏實地，搞好高中三年的學習。

(三)生涯規劃課需要培養學生的選擇能力

現今社會，我們面臨的選擇越來越多，尤其是高考改革的今天，學生需要做選擇的時候也會越來越多。生涯課上，我們引導學生了解自己并進行前途規劃，更有利于學生在關鍵時候做好自己的選擇，這也符合浙江省新高考政策的核心指導思想，留給學生更多的選擇空間。因此，我們需要在高中階段塑造他們的這種選擇能力，讓他們在選擇面前渴望選擇，能夠自主選擇，也能夠選擇適合自己的，這是我們迫切需要做的事情。有人說過“黎明前有一段時間是最黑暗的”，也有人說“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。由此可看出，人生并不輕松，如果你選擇了遠方，就注定腳踏荊棘，需風雨兼程。珍惜歷程，舍棄彷徨，你的人生便會時時充滿陽光。三年匆匆，愿我們的人生歷程時刻被陽光籠罩。

(四)生涯規劃還需加強對學生一對一的輔導

高中三年是學生時代最重要的三年，在這個階段，學生如何運用生涯規劃管理高中三年的學業，將當下的成長與未來的發展有效結合，積極在素質教育和升學教育之間取得平衡統一，對學生的自我規劃、自我探索、自我實現，都顯得至關重要。我校順應時代的發展需要，設立“生涯導師制”制度，每個學生都可以選擇自己的生涯導師或學業導師，由班主任和導師并軌引導學生生涯發展管理，可大大提高對學生生涯指導的質量。生涯規劃課堂還可以通過多種多樣的形式開展生涯教育，比如開展“職業講堂”，邀請專家學者、各行各業人士、學生家長、畢業的校友等來學校開講，分享他們的職業生涯經歷，充分利用校內外資源，為學生提供豐富多彩的生涯體驗和探索。

三、結束語

學校在高中開設生涯規劃課程，不僅有利于學生了解自己、了解外面的職業世界，而且有利于激發學生的內在學習動機和培養學生的選擇能力以及適應社會的能力，甚至還將為學生的人生道路指明方向。我們希望在選擇性教育背景下，在新高考政策的指引下，讓我們的高中生涯規劃課程成為學生學業規劃的主導，為學生的夢想起航助力。