基于核心素養的小學語文高效課堂的構建

藺明明

(江蘇省鹽城市濱海縣濱淮鎮中心小學 江蘇鹽城 224500)

在新課改不斷推行的背景下，我國的小學語文教學理念也需要進行更新，從而推動小學語文教學向前發展。教學改革與創新能夠為語文課堂注入新的活力，激發學生的學習興趣。新課改中強調了在語文教學中要重視學生核心素養的培養，一方面，教師要提升小學生的語文素養；另一方面，教師要努力實現語文課堂的高效性。那么，教師如何才能利用核心素養的教學理念，來打造高效的小學語文課堂呢？這是當前小學語文教師需要思考的主要問題。下面，筆者就此進行闡釋，希望能夠對大家有所啟示。

一、小學語文核心素養的內容分析

(一)語言能力

語言能力是我們在社會生活中的一種必備能力，語言能力最核心的內容其實就是口語交際能力。因此，在語文課堂教學中，教師要重視對學生進行語言的感染和熏陶。同時，教師還要豐富語文課堂的人文元素，對學生的審美能力進行培養，真正提升學生的語言能力。這是語文核心素養的內容之一。[1]

(二)語文思維能力

語文核心素養中最核心的內容就是語文思維能力。任何語言能力的形成都是需要在一定的思維下產生，它體現出了個體的一種心理活動。語文思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。在語文課堂中，語文思維能力和學生的語文素養有著很直接的關系。在新課改的背景下，一方面，教師要重視對詞匯和語法進行分析；另一方面，教師要對語言的邏輯性進行分析，通過這些內容幫助學生更好地理解語言所表達出的意思，從而提高學生的語文思維能力。

(三)審美能力

審美能力也是語文核心素養之一。語文的教學內容從審美角度分析，包含了自然美、社會美和藝術美。教師在語文教學中，需要強化學生的審美教育，讓學生更好地感知語文的魅力，從而獲得更好的教學效果。因此，語文課堂也應該成為培養學生審美能力的一個主陣地。[2]

二、核心素養下小學語文高效課堂的構建策略

(一)了解核心思想，實事求是教學

隨著新課改的不斷推進和發展，教師在教學中也有了自己的新認識和新理解，在教學中不僅僅要對教學方式進行創新，同時還要提高教學的思想認識。而在實際的教學過程中，一些教師在進行高效課堂的構建時，沒有真正落到實處，使很多創新方式和內容都流于形式。因此，教師在構建高效語文課堂的過程中應該堅持實事求是的原則，要先了解核心素養的內容是什么，然后有針對性地進行滲透和教學。在語文教學中，簡單而緊密結合教學內容的形式，才是更加有效的教學方式。比如，在學習部編版小學語文五年級上冊《鳥的天堂》這一課時，教師結合視頻和音頻來渲染課堂氣氛，固然是一種有效吸引學生的方式。同時，教師也應該重視對于關鍵詞和板書的教學。這樣才能抓住語文學習的本質。由于小學階段的學生思想還不夠成熟，因此，教師在教學中要避免表面的熱鬧，要給學生一些冷靜思考的空間，讓學生在一個有序的環境中體驗學習的樂趣。為了培養學生的語文實踐能力和語言運用能力，教師可以在課后安排學生進行仿寫訓練。仿寫實踐活動不僅能讓學生回顧文本，還能培養學生的語言表達能力和運用能力。[3]

(二)構建高效課堂，培養學生語文核心素養

隨著新課改的發展，很多教學模式都逐漸被應用到了課堂教學中。在語文高效課堂的構建中，教師應該堅持“五問四好”的內容，要真正明白高效課堂構建的意義。這樣才能夠更好地落實相關的教學理念。“五問四好”目前已經成為小學語文教師教學的一個標準。首先，“五問”主要是指：第一，教師在學習中需要思考學生字有沒有寫合格；第二，自己教授的內容學生感不感興趣；第三，學生的口頭表達能力和寫作能力是不是存在問題；第四，學生喜不喜歡語文學習；第五，學生喜不喜歡老師。教師要做到這“五問”，才能更好地為構建高效課堂奠定基礎。其次，“四好”主要指讀好書、寫好字、說好話、寫好文。這些都蘊含著語文核心素養的內容。因此，教師要真正將“五問四好”落到實處。比如，在學習部編版五年級上冊第三單元時，這一單元主要講了一些民間神話故事并要求學生續編故事。教師在教學中就要重視學生的學習興趣、想象力和表達能力的培養，而這些能力的培養將有助于學生語文核心素養的培養。

(三)讀寫結合，回歸本真

語文核心素養的培養在小學階段非常重要。高效課堂的構建也離不開核心素養的指引。為了更好地構建語文高效課堂，教師要把握語文核心素養的內容，注重讀寫結合教學。這是語文學科最本質的內容。讀寫結合不僅指傳統意義的讀讀寫寫，而是教師要采用靈活的教學模式、綜合各類資源進行教學活動，讓學生在潛移默化中形成一種影響，體驗到語文學習的樂趣。比如，部編版五年級上冊最后一個單元是要求推薦一本好書，并讓學生寫讀后感。對這一作文主題，教師應該在開學之初就引導學生進行，鼓勵學生在開學時就制定讀書計劃，培養學生閱讀的習慣，然后再指導學生寫讀后感。這樣，學生在寫讀后感時才會有內容可寫、有內容可說。

三、結束語

總而言之，核心素養對于學生的成長和發展都有著至關重要的作用和意義。在實際教學中，語文教師要通過優化教學方式、豐富教學內容，來實現小學語文高效課堂的構建，全面培養和提升學生的語文核心素養。