高校學生干部領導力培養策略研究

周東旭 劉 露

(1.沈陽建筑大學 遼寧沈陽 110168；2.沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034)

引 言

領導力的培養是實現學生自我教育的重要路徑，是形成優良校風的關鍵所在。加強對高校學生干部領導力的培養，是落實科學發展觀、實現創新型人才培養的需要。因此，高校要通過各種學生工作和社會工作提高學生干部的領導力和影響力，提高學生干部的組織協調能力、合作能力、自律能力、應變能力、創新能力等綜合能力，讓學生干部具有領頭羊的作用。

一、高校學生干部領導力培養存在的問題剖析

(一)缺乏對學生干部領導力的深入理解

大多數學生干部對領導力缺乏全面、深入的理解，將“領導力”簡單地歸結為“領導能力”或“領導者”。這容易使學生干部片面地認為，只要提高自己的外在能力水平就行，而忽視自身內在思想素養的建設。

(二)缺乏明顯的思想政治引領作用

學生干部對于時事政治應當尤其敏感，要利用線上線下、課內課外等不同渠道，對學生群體進行思想政治引領和價值引領。然而，當前的學生干部思想政治引領和價值引領作用尚不明顯，沒有幫助學生群體明確政治方向。

(三)學生干部服務意識淡薄

當前的學生干部服務意識淡薄，沒有樹立為學生服務、引領學生共同成長的價值追求和服務觀念。他們擔任學生干部的目的僅僅是為了鍛煉個人能力，甚至還有個別學生干部將其視為謀取利益的一種方式，疏遠與學生群體的感情，形成一種“官本位”意識。這就降低了學生組織的公信力、吸引力和凝聚力。

(四)缺乏良好的輻射影響和帶頭作用

一些學生干部的團隊意識相對薄弱，僅局限于學生工作部門內部的成員，無法將領導影響力擴大到廣大的學生群體之中。他們沒有在學生群體中樹立自身的良好形象，領導力影響范圍相對有限，難以幫助學生群體進行自我管理、自我教育和自我監督[1]。

二、高校學生干部領導力培養策略分析

(一)正確理解學生干部領導力的作用

首先，學生干部要有較高的政治敏銳性，能夠幫助學生群體構建社會主義核心價值觀體系，增強學生群體的社會使命感和責任感。其次，學生干部要正確認識領導力的作用，要具有較高的政治覺悟，引領學生群體應對社會不良思潮的挑戰和沖擊。最后，學生干部要樹立為廣大學生群體服務的理念，增強自身的服務意識和服務能力，并加強自身的領導能力，促進學生個體自我管理、自我約束能力的提升。

(二)發揮學生干部思想政治引領作用

高校教師要將思想政治教育融入到課堂教學之中；融入到校園文化建設之中；融入到大學生社會實踐活動之中；培養學生干部的社會主義核心價值觀。學生干部要積極帶頭參與社會實踐志愿活動，將社會主義價值觀轉化為實際行動，在學生群體中發揮思想政治引領的作用。

(三)提高學生干部的服務能力

高校教師要增強學生干部的服務意識，讓學生干部對本職工作產生光榮感和認同感。學生干部要加強與學生群體之間的情感聯系，做好自我定位，并制定相應的服務反饋制度。教師可以通過線上、線下不同渠道收集反饋信息，及時了解學生干部為學生群體服務的效果。

同時，高校教師還要提高大學生干部在社會實踐活動中的領導能力，可以通過“領導力培訓營”“青年金融家領導力夏令營”“青年領導力發展峰會”等活動，鍛煉學生干部的組織能力、人際溝通能力、決策能力，從而提升學生干部的領導力。學校要主動參與社區舉辦的各種社會實踐活動，為大學生干部提供未來可能接觸到的真實環境，如紅領空間、科技扶貧、掃盲服務等，鍛煉學生干部的綜合素質[2]。

(四)提高學生干部影響力水平

高校教師要加強學生干部領導力的培養，提高學生干部的影響力水平。具體包括以下方面：1.服務意識。學生干部并不意識著享有特殊權力，應當具有為學生群體服務的意識，為學生群體提供無條件的幫助，起到良好的模范帶頭作用。2.民主意識。學生干部要樹立民主與平等的意識，傾聽廣大學生群體的意見和心聲，尊重同學、平等對待、耐心幫助。這樣可樹立自身在學生群體中的威信。3.創造性思維。學生干部要注重對象和情境的變化，使自身的領導行動具有創造性，較好地體現學生干部的創造性思維和能力。4.全局觀。學生干部要樹立全局觀念，正確處理學生與各級黨委之間的關系，在維護同學利益和學校整體利益的前提下，全力做好相關事務工作。學生干部還要能夠妥善處理學生群體的內部矛盾，增強學生群體的內聚力，使學生群體形成團隊共同愿景和團隊文化。

三、小結

綜上所述，學生干部是學生群體的領導者。高校要正確認識學生干部領導力的概念和內涵，加強學生干部領導力的培養，提升學生干部的組織協調能力、決策能力、團隊合作能力、創新能力等，讓學生干部對學生群體進行思想政治引領和價值引領。