升學(xué)視角下中職音樂(lè)學(xué)生SWOT分析

金 辰 馬 力

(蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教育藝術(shù)學(xué)院蘭州女子中等專業(yè)學(xué)校 甘肅蘭州 730000)

引 言

目前，我國(guó)中職教育水平不斷提升。與此同時(shí)，在中職教育與普通高等教育銜接不斷完善的情況下，這給中職學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。越來(lái)越多的中職學(xué)生在畢業(yè)之后選擇繼續(xù)升學(xué)深造。中職音樂(lè)學(xué)生在升學(xué)方面目前優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存，威脅與機(jī)遇同在。[1]對(duì)于這一群體來(lái)說(shuō)，他們只有更好地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，才能把握好外部機(jī)遇，從而提升自己的升學(xué)能力。本文基于升學(xué)視角對(duì)于中職音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行全面的SWOT分析，希望能夠?yàn)橹新氁魳?lè)學(xué)生升學(xué)，以及中職學(xué)校開(kāi)展教學(xué)帶來(lái)一些借鑒和啟示。

一、中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)外部機(jī)遇分析

中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)外部機(jī)遇主要集中在以下幾個(gè)方面：一是目前中職教育與普通高等院校、高職院校之間的銜接越來(lái)越完善，對(duì)口升學(xué)給中職學(xué)生提供了更多的升學(xué)途徑。全國(guó)統(tǒng)一藝術(shù)類高考也成為了中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)的主要途徑。二是目前中職教育改革不斷深化，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量相比以往有了很大的提升。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是得益于教學(xué)改革帶來(lái)的利好，能夠持續(xù)提升他們的能力。三是全國(guó)統(tǒng)一藝術(shù)類高考對(duì)于考生的文化課成績(jī)要求并不是太高。這對(duì)于中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)外部機(jī)遇。藝術(shù)類高考對(duì)于藝考生的文化課成績(jī)要求不高，這就意味著有更多文化課成績(jī)不太好的中職音樂(lè)學(xué)生也能夠升學(xué)。另外，目前我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)門類相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展得很好，這使得不少學(xué)校擴(kuò)大了音樂(lè)專業(yè)的招生規(guī)模。這對(duì)于中職音樂(lè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是又一個(gè)利好。[2]

二、中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)外部威脅分析

中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)從外部威脅來(lái)看，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是目前中職音樂(lè)學(xué)生在升學(xué)方面的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，尤其是一些好的院校，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。這對(duì)于中職音樂(lè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的外部威脅。當(dāng)大家集中報(bào)考一些比較好的學(xué)校時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的情況，很多中職音樂(lè)學(xué)生就會(huì)落榜。二是目前一些高校在音樂(lè)學(xué)生的招生方面門檻在不斷提高，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高。學(xué)生僅僅是音樂(lè)好還不足以被錄取。從這一角度來(lái)看，中職音樂(lè)學(xué)生會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。面對(duì)更高的入學(xué)門檻，一部分中職學(xué)生肯定會(huì)難以順利進(jìn)入理想的院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。三是社會(huì)目前對(duì)于中職院校還有一定的偏見(jiàn)，這使一些高校在錄取中職音樂(lè)學(xué)生的時(shí)候，可能會(huì)戴上有色眼鏡。在同樣的條件下，中職音樂(lè)學(xué)生會(huì)處于一個(gè)劣勢(shì)。這是學(xué)生面臨的外部威脅之一。

三、中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)內(nèi)部劣勢(shì)分析

中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)從內(nèi)部劣勢(shì)來(lái)看，主要就是中職學(xué)生普遍存在文化課成績(jī)差的問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量往往比較差，教學(xué)重心更多地放在了學(xué)生技能培養(yǎng)方面，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)要求不高。同時(shí)，中職學(xué)生自身在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的能力也比較差，其文化課成績(jī)?nèi)菀壮蔀樗麄冺樌龑W(xué)的短板。他們參加全國(guó)統(tǒng)一藝術(shù)類高考會(huì)有一定的劣勢(shì)。事實(shí)上，每年都有為數(shù)不少的中職音樂(lè)學(xué)生因?yàn)槲幕n成績(jī)而被高校拒之門外。另外，中職音樂(lè)學(xué)生的內(nèi)部劣勢(shì)還體現(xiàn)在，很少有中職學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面實(shí)力比較強(qiáng)，大部分中職院校的音樂(lè)教學(xué)水平偏低。這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的能力尤其是音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)欠缺，影響到學(xué)生順利升學(xué)。

四、中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)分析

中職音樂(lè)學(xué)生升學(xué)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)主要集中在以下兩個(gè)方面：一是在專業(yè)技能方面，相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，中職音樂(lè)學(xué)生在專業(yè)能力方面會(huì)更高一些。因?yàn)橹新氁魳?lè)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面更加系統(tǒng)，有更多的音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間以及鍛煉機(jī)會(huì)，所以這是中職音樂(lè)學(xué)生一個(gè)最大的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)。[3]二是中職音樂(lè)學(xué)生有對(duì)口升學(xué)的途徑。不少中職院校與普通高校有合作關(guān)系，讓中職學(xué)生可以選擇對(duì)口升學(xué)。這是又一個(gè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職音樂(lè)學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力在不斷加大。在這種情況下，我們非常有必要通過(guò)SWOT分析對(duì)于這一群體升學(xué)所面臨的外部威脅與挑戰(zhàn)，幫助中職音樂(lè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)以及不足。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更有目的、有方向地努力學(xué)習(xí)，全面提升自身的能力，從而順利升學(xué)。本文所談到的觀點(diǎn)和結(jié)論，有對(duì)于相關(guān)研究成果的一些借鑒，同時(shí)也有一些自身的思考，希望這些觀點(diǎn)能夠?yàn)橹新氁魳?lè)學(xué)生升學(xué)帶來(lái)一些啟示，幫助這些學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)升學(xué)這一難關(guān)，順利進(jìn)入理想的院校繼續(xù)深造。