讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究

楊孝武

（甘肅省甘南州臨潭縣卓洛鄉(xiāng)中心小學(xué) 甘肅甘南 747500）

讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，就是要將閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行有效聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充和促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文高效教學(xué)。因此需要我們重視對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用，從語(yǔ)文教材出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀掌握各種寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言文字，從而讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要性

（一）讀寫(xiě)結(jié)合有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧

在寫(xiě)作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作方式，讓學(xué)生在教材課文中了解各種寫(xiě)作技巧，比如各種修辭手法、文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以在閱讀之后進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)的理解，熟練掌握各種寫(xiě)作技巧，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

（二）讀寫(xiě)結(jié)合有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師實(shí)施寫(xiě)作指導(dǎo)，就需要掌握足夠的語(yǔ)言問(wèn)題，能夠利用各種語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。而讀寫(xiě)結(jié)合就可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行分析研究，記憶各種語(yǔ)言詞匯，積累足夠的詞匯、名句，并進(jìn)行有效的寫(xiě)作練習(xí)。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

閱讀和寫(xiě)作都是語(yǔ)文課程中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)所不可或缺的內(nèi)容，而兩者之間也有著相輔相成的關(guān)系，可以相互促進(jìn)提高，因此教師在寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行寫(xiě)作，充分發(fā)揮閱讀與寫(xiě)作的各種特點(diǎn)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的具體策略

（一）堅(jiān)持以生為本理念，讓學(xué)生重視讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用

閱讀與寫(xiě)作在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中是兩個(gè)獨(dú)立的組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也都是分開(kāi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這兩者其實(shí)是相輔相成的關(guān)系，教師可以在課堂上進(jìn)行教育指導(dǎo)，讓學(xué)生重視讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用，在課堂閱讀中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，并要求學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用閱讀的收獲，從而促使學(xué)生逐漸熟悉兩者間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的重視，積極進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的聯(lián)系，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）結(jié)合課文展開(kāi)講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作

在寫(xiě)作教學(xué)中教師可以利用學(xué)生熟悉的課文進(jìn)行講解指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理相關(guān)的寫(xiě)作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行運(yùn)用，從而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課程中《松鼠》這一課時(shí)，教師可以抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中事物的特征，并向?qū)W生進(jìn)行講解，然后引導(dǎo)學(xué)生逐句了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，并安排學(xué)生根據(jù)自己對(duì)動(dòng)物的理解進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感情，從而有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）組織課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)

課外閱讀一直都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑，也是學(xué)生拓展思維眼界的有效方式，教師利用讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，就可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇相關(guān)的課外書(shū)籍，安排學(xué)生進(jìn)行課下的閱讀，并要求學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀感悟進(jìn)行表達(dá)，并運(yùn)用相關(guān)的寫(xiě)作手法，熟練掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧。例如，安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀，要求學(xué)生每個(gè)人選擇一個(gè)人物或者事件進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流互動(dòng)，對(duì)閱讀到的內(nèi)容進(jìn)行分享，還可以讓學(xué)生在課堂上朗誦自己的作品，從而營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍。

三、結(jié)論

綜上所述，讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，閱讀可以給學(xué)生的寫(xiě)作積累語(yǔ)言詞匯，讓學(xué)生熟悉各種寫(xiě)作技巧和方法，然后教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的鍛煉。