新媒體時代高校“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化常態化挑戰及對策研究

佟喆 歷雪瑤 馮艷春

摘要：大學是青年的“拔節孕穗期”，對大學生黨員開展“不忘初心、牢記使命”主題教育具有重要意義。隨著網絡的發展，各種社交媒體已經成為人們的第一信息來源。信息的大量化和即時性，使信息獲取更加方便，但也引發了一系列社會問題，這也給大學生黨員“不忘初心、牢記使命”主題教育的制度化常態化帶來了挑戰。

關鍵詞：“不忘初心、牢記使命”主題教育；制度化；常態化

一、新媒體時代高校“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化常態化面臨的挑戰

第一，在新媒體時代，信息發布來源廣，信息傳播途徑多，信息內容質量雜。這使得大學生黨員難以高效地接受“不忘初心、牢記使命”主題教育。第二，部分媒體平臺對信息發布審核缺位，導致網絡信息質量難以得到保證，出現信息傳播的嚴重失序。這使得“不忘初心、牢記使命”主題教育的教育氛圍和導向受到負面和反向干擾，削弱了教育作用。第三，新媒體時代信息的碎片化容易導致學生養成淺層閱讀習慣，在閱讀時往往選擇短文、圖文等即時消息，對于一些系統性的理論學習心生抗拒，這就使得大學生黨員難以系統地掌握“不忘初心、牢記使命”主題教育的理論內容。第四，網絡的便捷性和互動性很大程度的為生活帶來了便捷，但也降低了大學生對于線下活動的參與積極性。使得大學生黨員在“不忘初心、牢記使命”主題教育學習中理論與實踐結合不夠，缺乏對教育理論體系的深入理解。難以形成“不忘記初衷，牢記使命”的心理認同和價值認同，甚至會產生抵觸情緒。

二、新媒體時代加強高校“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化常態化的策略

（1）要充分認識新媒體平臺的特點，以“不忘初心、牢記使命”為主題，創新教育內容和方法。首先，加深對新媒體的認識，創建和使用優質的新媒體學習平臺。指定專人負責信息內容的編輯、審閱和發布，并通過創建學習強國、QQ群等線上學習組織，指導學生黨員積極學習。其次，增強大學生黨員抵制不良信息的能力。加強對校園網絡信息的監督，著力糾正弱化“不忘初心、牢記使命”主題教育的不良信息，營造健康、向上、清朗的網絡氛圍。再次，創新“不忘初心，牢記使命”主題教育的內容和方法。結合當代大學生黨員的心理特點，創新“不忘初心，牢記使命”主題教育的內容和形式，科學地、理性地、深刻地以圖文結合等學生喜聞樂見的形式呈現“不忘初心、牢記使命”主題教育內容。同時，可以結合愛國主義教育、黨性教育和先進模范教育，增強“不忘初心、牢記使命”主題教育的現實針對性。將在線教學互動和線下實踐活動相結合，通過多種方式指導學生黨員獨立思考，積極參與實踐，增強他們對“不忘初心、牢記使命”主題教育的認識和實踐。

（2）著力提升學生黨員的黨性修養，增強其信息分析和鑒別能力。第一，新媒體時代，學生黨員要自覺提升黨性修養，時刻銘記自己的黨員身份，以高標準嚴要求來匡正自身行為，以理論上的清醒夯實政治上的堅定。學生黨員要對“不忘初心、牢記使命”主題教育內容進行深入閱讀和思考，克服走馬觀花、不求甚解的閱讀習慣，加強對“不忘初心、牢記使命”主題教育理論知識的系統掌握。特別是在線上學習中，學生黨員要自覺利用學校或官方搭建的新媒體學習平臺，系統深入地掌握“不忘初心、牢記使命”主題教育內容。在此基礎上，學生黨員要在認真學習科學文化知識、積極參加黨內政治生活、嚴肅個人行為作風、強化黨員的服務意識等方面，積極踐行“不忘初心、牢記使命”的內涵要求，達成知行合一。第二，學生黨員要不斷充實完善自身的新媒體發展知識儲備，以理性的思考正確判斷并自覺抵制不良媒體信息，提升對“不忘初心、牢記使命”主題教育的心理認同和政治認同。只有不斷提高對網絡信息的辨別能力，不斷提高對社會主流思想和腐朽落后思想的科學認知水平，學生黨員才能對當前網絡中的各種錯誤思想進行有效鑒別和勇敢斗爭，從思想、行為上與那些動搖初心使命的思想沉渣劃清界限，始終做到不忘初心、牢記使命。

（3）要努力提高學生黨員的黨性，增強他們的信息分析和識別能力。首先，在新媒體時代，學生黨員應自覺地提高黨性修養，牢記黨員身份使命，以高標準和嚴要求糾正自己的行為，保持高度的理論自覺性和政治堅定性。學生黨員應深入學習和思考“不忘初心、牢記使命”主題教育內容，克服碎片式、片面化的閱讀和理解習慣，加強對“不忘初心、牢記使命”理論知識的系統性掌握。特別是在網絡學習中，學生黨員應自覺使用學校或官方新媒體學習平臺來系統、深入地掌握“不忘初心、牢記使命”主題教育的內容。在此基礎上，學生黨員要認真學習科學文化知識，積極參與黨的政治生活，增強黨員的服務意識，積極踐行“不忘初心、牢記使命”的內涵要求，做到知行合一。其次，學生黨員要與時俱進，不斷充實自身知識儲備，運用理性思維判斷和抵制不良信息，增強對“不忘初心、牢記使命”主題教育的認同感。只有不斷提高信息識別能力，提升對腐敗思想和落后思想的科學認知水平，學生黨員才能有效地識別和對抗當前互聯網上的錯誤思想，始終做到不忘初心、牢記使命。

參考文獻：

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作者簡介：佟喆（1991—），女，河北秦皇島人，助教，研究生，研究方向：心理學、教育學、管理學等。