淺談小學性別平等教育進課堂實踐研究

陳達文

摘 要：性別平等是我國的一項基本“國策”，學校作為育人的地方，更應該把男女性別平等實實在在地貫徹落實在我們的教育領域中。在我們的校園學習與生活中，我們要堅定貫徹落實男女平等的理念，無論是男生也好，女生也罷，大家都享有平等的受教育的權利。作為教育者，我們要讓孩子們沐浴在性別平等的陽光照耀下，從而健康、快樂地成長，真正地成為中華民族偉大復興的接班人。

關鍵詞：學校教育;小學生;性別平等;課堂

引言：

男尊女卑曾是我國古代社會的主流思想，那個時候的觀念就是：“女子無才便是德”。千百年來這種觀念影在大眾心目中都是根深蒂固的，雖然現在已經是新的時代新的社會了，但仍有小部分人還是持“男尊女卑”的思想。時下男女平等意識才是社會的主流意識，如今在我國性別平等教育是公民的一項基本權利。我們學校也應該謹遵這項基本原則，無論是男生也好，女生也罷，大家的權力與義務都是一樣的。那么，在學校的實踐教育中我們該怎么樣把性別平等的意識帶進我們的課堂教學呢？我認為可以從以下幾方面入手。

一、教師在課堂上有意識培養學生性別平等意識

師之道，生信之。這句話講的是，我們在課堂上的一些言論是影響著我們的學生的，孩子們對我們講的一些道理都是牢記在心里的。因此，在課堂教學上，我們有目的地把性別平等意識灌輸給學生，久而久之這種意識就會如同我們種下性格平等的種子，在孩子們的心里開花結果。我們是教育的灌輸者，我們在性別平等的觀念上是最直接的傳播者，這如同春風化雨、潛移默化。千萬不要小看教師的作用，如果連我們教師都缺少了性別平等意識的話，那么非常有可能在無形中我們就會造成學生對性別平等產生一系列的錯誤認知。比如在平時的班主任工作中，一些我們認為理所應當的行為，可能就會給學生形成一種“錯覺”。如我們經常在班級的工作安排中特意給女生一些對體力要求不大的活兒，像掃地、擦黑板、拖地等;而男生的話我們會安排一些比較“重”的活，如搬桌子、倒垃圾等。這些安排在我們看來是合情合理的，但是我們就會給學生們一種錯覺，重體力的活，女生是不用干的;而男生天生就是要干重活的。如此一來在女生的心里面會形成這樣的一種想法，她們是天生不用干重活的;而男生的心里面就會覺得老師不公平，偏重于女生，變成了“重女輕男”。

在這樣的情況下，我們是無法做到把性別平等意識灌輸給孩子的，這對于創建和諧友愛的班級氛圍也是不適合的。其實在平時的課堂教學上，包括了我們的班會課上，對于這些工作安排，我們應該做到平等公平。除了極個別女生確實是不能完成的事情外，其他所有工作的安排都應該一視同仁。這樣的做法是既不會使女生產生自豪感，也不會讓男生有自卑感。堅持學生的性別平等意識，是讓他們知道誰也沒有“特權”，大家都是這個班級的一份子，大家都應該盡自己能力范圍內的權力與義務。

二、將性別平等意識融入到學科教學中

在我們的學科教學中我們可以借助所學的知識來教育學生男女性別是平等的，比如在指導學生《我的理想》這篇課文的時候，我們可以在課堂上問孩子們的理想是什么？通過孩子們的回答，我們可以發現，絕大多數的男生會選擇警察、醫生等職業;而絕大多數的女生會選擇當護士、教師等職業。這是我們傳統的男女分工那種固定的模式，好像警察等職業就一定是男性才能從事，而護士等職業只有女性才能從事。我們作為教師一定要讓學生明白任何職業都是不分性別的，這是新時代我們就要有新的思想，男女都是平等的，男生能做到的事情，女生也可以完成;而女生能做的事情，男生也是能夠做到的。

現在是新時代，男女性別平等是人所共知的，也是法律所規定的。對于小學生，我們就要從小給他們灌輸這一思想。比如我們在平時的主題班會上，我們可以給學生講木蘭代父從軍的故事，講穆桂英掛帥的故事，講梁紅玉擊退金軍的故事，我們還可以講講大家都熟知的的居里夫人、屠呦呦等著名的女性代表的故事。之所以講這些，是因為目前部分家庭男尊女卑的思想仍然存在著，家長們是很容易把這些“封建”思想傳遞給孩子們的，學校作為育人的地方，因此我們是有義務讓孩子們明白他們在性別上的差異并不是自己人生選擇中的障礙，女生跟男生一樣，男生能做的事情，女生也是能夠做好的。我認為無論我們是教哪一學科的科任教師都好，我們一定要結合自己所教的學科特點，注重在學科的教學中融入男女性別平等的思想，這樣學生從小就會形成男女性別平等這一觀念。

三、課堂教學上做到男女生小組合作、學習，真正做到性別平等

課堂教學是學生學習文化知識的地方，同時也是他們學習做人道理的地方。因此，在課堂教學上，為了讓孩子們覺得他們的性別是平等的，我們可以有目的地將男女搭配起來，合并成一個小組，讓他們共同完成課堂上老師布置的小組合作完成的內容或者重難點的知識點。一個小組里面，有男有女，大家暢所欲言共同營造和諧的學習氛圍，真正實現了性別的平等。

曾經有心理學家和腦科學家共同的研究發現男女兩性的在生理機制和智力方面的差別，結果發現男女兩性在這兩方面都是沒有太大的差異的。無數事實證明了男女生在能力方面都是一樣的，學校是孩子們學習與成長的地方，我們更應該營造這一種性別無差異的學習氛圍，因此，課堂上的小組合作是最佳的模式，在這種模式下，男生也好，女生也罷，大家都為了小組的榮譽，而盡自己的所能。與此同時，孩子們也真正的成為了課堂的主人翁，在這樣的環境下學習，課堂效率有了，大家都獲得了榮譽感，更為重要的是通過小組合作，他們明白了男生能做的事情，女生也是同樣可以出色完成的。另外，男生與女生的小組合作也體現了我們課堂教學時一向所強調的團結、互助的精神。

四、總結語

總而言之，有很多種方法和途徑都可以在我們的課堂教學上培養學生性別平等，作為教師，我們要運用這些方法和途徑將男女性別平等的理念灌輸給孩子們，讓他們知道新的時代是沒有性別的歧視的，確保我們的學生都能在一個性別平等的環境下健康、快樂地成長，無論是男生也好，女生也罷，大家都成為中華民族偉大復興的接班人。

參考文獻：

[1]曹培杰.淺談如何把男女性別平等的觀念帶進我們的課堂教學[J].教育研究，2016，37（10）：46-51.

[2]平和光，杜亞麗.在小學課堂教學上落實男女性別平等的對策[J].現代教育管理，2016（01）：13-18.