基于互聯網背景下大學生未來就業的研究

張廷鈺 薛軻軻

摘要：隨著五聯網時代的來臨，互聯網文化作為一種新的文化現象，已滲透到大學生生活的方方面面，同時大學生就業也牽扯到社奇問題的神經。本文將從互聯網學習對太學生學習的優勢條件，以及互聯網對大學生未來就業的影響兩方面進行研究，以英語專業學生為例，為大學生學習和未來就業提出參考性建議。

關鍵詞：王聯網;英語專業，大學生;就業

引盲：互聯網的迅速發展引起教育行業的改革，從傳統教育過渡到新型教育，即由傳統的老師教學生學，轉變成學生可以通過互聯網進行自主學習，這一變化實現了教育資源共享，提高了學生的學習熱情。在該背景下，英語專業也順應時代潮流，積極利用網絡資源進行新一輪的課程改革，從多方面滿足學生的知識和技能需求;同時，互聯網的發展，使得大學生的就業觀漸漸發生雙重改變，來不斷適應新時期新時代對當代大學生的要求。

1大學生當前就業形勢。

1.1當前就業的客觀環境

今年突如其來的新冠疫情，讓本來就嚴峻的就業形勢更加雪上加霜一由于受疫情影響，2020年高校應屆畢業生新增崗位同比降幅達49%.而100人以下的小微企業對應屆畢業生的需求同比降幅更達到了60%以上。更可怕的是，在這次疫情潮被迫失業的大軍也加入了與874萬應屆畢業生一起搶工作的大戰中，畢業生就業面臨空前的嚴峻挑戰。

互聯網知識經濟時代，對大學生的知識水平也要求越來越高。很多企業公司在招聘員工時，要求綜合型高素質人才，這就要求大學生不僅要精通本專業的知識，對其他專業的知識也要有一定的了解。

1.2當前就業的主觀因素

學生主體對于就業形勢的掌握情況也將直接影響其未來就業情況。以南陽師范學院英語專業學生為例，對于未來英語專業就業前景有如下反饋：

而且在調查關于就業的第一方向中，教師行業以47.37%居于首位，其次是考研，占比39.47%。

由調查可見，約四成的大學生，對未來就業前景缺乏清晰的認識，而且在選擇上保守單一。

2“互聯網+”下的就業生機

4月18日，中國互聯網信息中心發布第45次全國互聯阿發展狀況統計報告。報告顯示，截止2020年3月，我國網民規模為9.04億，互聯阿普及率達64.5%，手機網民規模為8.67億。從數量上來看，我國的互聯網市場十分廣闊，而“互聯阿+”下的就業煥發巨大生機和活力。

在調查問題“大學期間，最主要通過哪一種渠道了解就業問題，（朋友同學，老師，家長親戚，互聯阿）”中，65.79%的人選擇了互聯網，作為新的時代的產物，毫無疑問，它拓展了人們就業的知識面。

2.1互聯網促進“教與學”模式再更新

互聯網下的學習模式彌補了傳統教學教與學單一的缺點。以慕課為例，學生可自主選擇教師學習內容和學習進度，根據自己的實際情況進行學習。對英語專學生來說，他們可以通過在互聯網上聽地道的英語廣播、看原版的英文電影、了解英語國家的風土人情，這些不僅豐富了知識深度，還拓寬了視野寬度，增強了學習的趣味性。

在這次疫情發生時，全國所有學校無法正常開學，教學工作無法進行，但利用互聯阿教學就克服了這一困難，通過互聯網，學生與老師面對面傳授知識，既實現了教學工作的順利進行，叉保證了大家的生命安全。

2.2互聯阿使多學科交叉成為常規操作

互聯網對大學生就業同時提出了新的挑戰，因為隨著科學技術的不斷發展，企業間的競爭壓力不斷增大，因此，為了符合企業招聘時對綜合人才的要求，很多英語專業的學生在學習好本專業的同時，也在空余時間利用互聯阿，輔修諸如法律，工商管理等多個專業，用來提高自身的綜合能力，以便應對未來復雜多變的就業環境。

2.3“互聯網+”激發大學生創新潛能。

互聯網作為一個新興產業，以及它呈現出來的新奇事物與知識，又激發和調動者大學生的求知欲和好奇心，從而推動了大學生積極探索與創新。

在這次疫情中，許多地方的農產品滯銷，部分大學生發揮創新精神，自發組織音樂網絡直播，幫助農民銷售農產品，獲得了不錯的效果。成都大學生肖欽仁疫情期間變身“直播賣橘哥”，三天幫全村帶貨6000斤。

2.4“互聯網+”就業前景向好

還有一些大學生，他們利用自身英語優勢，加上互聯網學習后，進行自主創業，發展自媒體網絡，在互聯網上利用新型教學方法，打破了傳統的英語教學方法，將枯燥的英語單詞通過新的方法教給學生，讓學生在快樂中記憶單詞，寓教于樂，很受學生歡迎。

3 志不求易者成，事不避難者進

面對就業市場飽和和疫情下經濟挫折的現狀，習近平提出了“志不求易者成，事不避難者進”的口號，國家積極鼓勵高校畢業生自主創業，為大學生提供了更多創業機會。

在調查中，55.26%的人考慮過以本專業為跳板，將來從事互聯網相關的行業。以互聯阿為平臺的微信公眾號、美文分享糾音課程、考級指導等新型就業形勢也深受同學們的歡迎。尤其在今年，與互聯網相關的創業、就業，為廣大畢業生提供了穩定的工作保障，指明了未來就業的多種方向。

通過調查，互聯阿背景下大學生未來就業中存在的問題主要有：缺乏足夠就業創業能力，缺乏良好就業創業環境和教育，缺乏正確就業創業態度。

基于此，大學生應從提升自身創新精神，數據思維，體驗思維，創新意識等方面來增強未來競爭力，來不斷提升自身價值，去應對新的變化。

4 總結

互聯網背景下進行的學習，入門成本較低，作為一種靈活自主的學習工具，在新時期，新形勢下，仍有很多潛力待開發。大學生作為受益者，分享者，參與者一定要結合自身特點，把握正確方向，貫徹積極創新的時代精神，化不利為優勢，擺脫困境，力爭上游。

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[3]譚書敏，張春和，互聯網+大學生創新創業教育概論.2018.03

注：本文為2020年河南省高校省級大學生創新創業訓練計劃項目的研究成果（項目編號為202010481003}。

作者簡介：

第一作者：張廷鈺，女.1998年6月生，河南南陽人，南陽師范學院在校大四學生。

第二作者：薛軻軻，女.1998年3月生，河南商丘人，南陽師范學院在校大四學生。