成功的網課逆襲

楊蕊

摘要：比爾·蓋茨說過這樣一句話 “人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”同樣，作為一名教師可以不優秀，但不可以沒有責任心。2020年的春天，被冠狀病毒摁下了暫定鍵。學生延遲開學，教師迎來了網絡直播課。網絡課期間我用7自己的一套教育學生的方法，讓學生快樂學習、快樂生活。

關鍵詞：疰情;主播：網課;溝通;快樂

2020年的春天，被冠狀病毒摁下了暫定鍵。學生延遲開學，教師迎來了網絡直播課。紛至沓來的直播軟件，成了老師與學生溝通的橋梁，成了教師傳遭受業解惑“擺渡者”。這超長假期的阿課生活真可謂苦辣酸甜。

一、即將成為主播的興奮

由于疫情的原因，以前一直玩兒抖音、快手、逛直播間的我，做夢也役有想到，我也能名正言順的成為主播。

9已經兩個月沒有見到學生了，想到即將和學生在直播間里相見，真是新鮮感十足。當天我就找到網絡公司維修家里的網絡，我可不想在直播間里卡卡卡，讓我的114只神獸看笑話。一通拉線、換貓，換路由器之后，終于把網絡國道變成了高速路。當我把阿線上房的圖片發到微信朋友圈后，“小神獸”們都輪番上陣“嘲笑”我老師您會主播嗎？您可得好好主播，可以賺錢呢！老師您要是好好表現我就多多點贊……”這么多調侃、問題和期待，給了我無限的動力，我下定決心一定要當好主播，不能讓這114只“小神獸”看不起。

我立即開始研究釘釘，一邊網上咨詢一邊實際操作。我真佩服自己的學習能力，很短的時間就把釘釘軟件研究完畢。接著就是挑我信的過的10名機靈鬼建個群進行試驗。試驗怎么連麥，怎么開始視頻會議，怎么直播，怎么投屏……現在的孩子個個都是網絡高手，別看他們在家因為交作業和父母鬧的不可開交，可當我的試驗品卻一點兒怨言都沒有，一直耐心的聽我指揮，還幫我出主意。還記得當時我的視頻總出不了聲音，還是平時學習不怎么樣而且還很能鬧的霍建語，幫我查的資料，告訴我要音頻共享的呢。一開始手機和電腦切換后不會手機桌面共享，是我的大班長林旭耐心和我一起研究試驗不下10次才成功的……在10名機靈鬼的幫助下，我很快就能順利的進行軟件操作了。第二天我叉用20多名學生進行了一場直播講解假期作業的實驗課，他們非常配合我，一節簡單的網課之后，讓我感受到了第一次當主播的喜悅。

二、當主播的無奈

第一次網課后讓我信心十足，但是接踵而來的每天1個半小時的網課卻讓我倍感焦慮。

首先我對自己很無奈。平時在學校都是集體備課，經過集體備課以后能快速從前輩那里領會教學重難點。迷茫之處，師傅總會第一時間為我指點迷津，現在大家不在一起，著實感到了不便。在學校遇到不太好講的內容都是先聽師傅講課，現在只能靠自己鉆研了，這讓我的備課過程充滿艱辛。但是想想自己作為老師的責任，心中充滿了斗志。

其次是對學生的無奈。學生家庭條件參差不齊，沒有書本和資料，沒有電腦，沒有好用的手機和阿絡…學生不交作業，抄作業，發別的同學的作業，不上課，上課遲到，上課不開攝像頭……學生的各種叛逆，各種與家長不和睦等各種事情都找老師幫忙讓我有些手足無措。我班的第一名楊超同學，也在網絡游戲中迷茫了。那是一個星期一的早晨，楊超媽媽早自習之前就帶著哭腔給我打電話：“喂，楊老師您說可咋辦，楊超今天說什么也不起床，還說他不想念書了開學也不去學校了？”我聽后馬上安慰這個無助的母親 “別著急，他是個懂事的孩子，可能對阿課有些排斥，好多家長都遇到了這樣的問題，我會幫助到你的”。我詳細詢問情況后才得知楊超網課期間與家長鬧得真是不可開交，與父母水火不容，一言不合就大發雷霆，摔東西、打弟弟出氣、有時候還會對迷茫出言不遜，最近更是幾天把自己關在房間里不出門。

為了更好地走進學生的世界，我把楊超最愛玩的“王者榮耀”下載到電腦里，自己先嘗試玩了幾局，我真感覺自己“老了”，這種游戲對我已經沒有什么吸引力了，但為了線上挽救這只迷途小神獸，我試著邀請楊超和我一起玩。為了接近他，我一直“糾纏”他，估計是出于禮貌，楊超一直很耐心的指導我，我還裝作超級笨的樣子。多次嘗試后小神獸終于爆粗口了：“老師您能不能機靈點，就像您上數學課那樣？我感覺我可比您聰明多了，我打這個游戲在縣里都有排名”。聽到這話我感到很后怕，這個孩子為了游戲得耽誤多少寶貴的學習時間啊，如果戒不了網癮這個孩子的前途不就廢了嗎

莫名的無奈讓我感到前所未有的壓力，作為數學老師和班主任的我真是有心幫孩子們的生活和學習，但卻到不了跟前，真希望疫情快些過去，趕緊去學校與這些“小神獸”會會師。

三、無奈后的突破

生活不可能總是一帆風順，辦法總比困難多。既然改變不了生活，那就改變自己。我首先做好自己，利用阿絡集體備課時間不懂多問，每天準備精心設計的教案和課件;為了提高阿速我還主動電腦升級，讓自己的筆記本飛了起來;還專門買了能用做黑板的設備，自己專心研究軟件，目的就是想讓學生們能像在學校一樣看到老師的板書。

對待學生我也真是絞盡腦汁對付他們。為了改變上阿課枯燥無趣的現狀，我也是拼了，每天課前和課間都會變著花樣的給學生主播做飯、吃東西、展示玩具等內容，吸引學生注意力，拉進了與學生的距離，增強學生的學習興趣;

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針對學生不愛交作業，我分析了自己留作業的難度和數量，可能有些題目不適合全體學生，數學又不能沒有提升，于是我因人而異，本著不落下一個學生的理念把114只神獸分成3十層次，.特優生30人，中等生50人，學困生34人，同時也建了3 個釘釘群，群名分別為：楊老師數學高手認真交作業群，數學作業A群，數學作業1群，每天留不同的作業，并進行選擇性的批改作業。通過這樣的分層教學和留作業方式我自己再也不像以前一樣由于學生學習問題自己生悶氣了，而且讓所有孩子都有所收獲。

時間一長我也感覺到了檢查作業工作的繁重，于是我還置了前兩個層次小組長互換檢查作業和上課情況，及時匯報課代表匯總，我著重盯緊學困生群中的43人，本著一個都不能放棄的原則生生的讓所有的人都跟著我一起學習，到最后真的沒有落網，之魚。

多樣化的督促手段讓網癮少年楊超也終于迷途知返，他們組的組長每天催促他上課、完成作業，雖然一開始他也有些不情愿但是慢慢的也進步了不少。跟班干部商量后，我還針對楊超事件設立網絡游戲監察小組，不定時搜索抽查上課時間在線玩游戲的同學，把這些同學拉進一個微信群，每周六下午大家進行集體對戰，輸的同學一個星期不能玩游戲，愿睹服輸，很多孩子慢慢的對游戲的依賴也不那么強了。我還和家長商量好晚上9點前必須上交手機，否則就要每天上數學課前給全體同學背各種古文，孩一于們怕背誦丟臉，也就都乖乖聽話了。

以上一系列的“創舉”后，“小神獸”們都背后叫我“滅絕師太”，我知道這是學生對我的呢稱，反正你們別在家閑著，別抱著手機不放，我就盡到我當老師的責任了。

四、突破后的收獲

用了這些“滅絕師太”的做法后，果真提高了“小神獸”們學習數學的興趣。所有學生或多或少都能跟著我一起學數學了;‘在我的督促下，除了幾朵奇葩以外基本都能按時交作業了;每天回答問題的同學也多了起來……當然有每周的每篇總評和上課提問記錄作證。

漫長的四個多月網課季過去了，終于迎來了盼望已久的開學季。幸運的是班里全員到齊，開學后的考試班級總體成績和數學成績都躍居第一;楊超這個網絡神獸也被我“制服”，來到了學校，他媽媽還給我做了一面錦旗，說真的這面錦旗讓我受寵若驚給了我要長期幸獻于教育事業的勇氣。阿課的逆襲絕非偶然，是愛與責任使然，作為教師行列里的新兵，我會用自己的青春和熱情做一個護花使者，讓這些祖國的花朵更加健康嬌艷。