淺談中華傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學中的實踐策略

霍文強

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，國家、社會和家長越來越重視孩子的受教育水平和受教育質(zhì)量。中華傳統(tǒng)文化具有源遠流長和博大精深的特點，在中學生的教育方面發(fā)揮了重要的作用，在我國新課程改革的大背景下，初中語文教學課堂已經(jīng)成為了學習、傳播和弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要平臺。本文主要探討在初中語文課堂教學中，融入中華傳統(tǒng)文化的意義和作用，然后提出中華傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學中實施的策略。

關鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;初中語文;課堂教學;實施策略

【中圖分類號】G633.3??? 【文獻標識碼】A?? ????【文章編號】1005-8877（2020）34-0093-02

On the practical strategies of Chinese traditional culture in junior middle school Chinese classroom teaching

HUO Wenqiang? （Zhengyang junior high school，Maiji District，Tianshui City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the rapid development of China's economy and the continuous improvement of people's living standards，the state，society and parents pay more and more attention to the education level and quality of children.Chinese traditional culture has a long history and extensive and profound characteristics，which plays an important role in the education of middle school students.Under the background of the new curriculum reform in China，junior high school Chinese teaching classroom has become an important platform for learning，spreading and carrying forward Chinese traditional culture.This paper mainly discusses the significance and role of integrating Chinese traditional culture into junior middle school Chinese classroom teaching，and then puts forward the implementation strategies of Chinese traditional culture in junior high school Chinese classroom teaching.

【Keywords】Chinese traditional culture;Junior high school Chinese;Classroom teaching;Implementation strategy

1.引言

中華傳統(tǒng)文化是我們民族的智慧結晶和國家的精神動力，中華民族已經(jīng)具有五千多年的悠久歷史，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)在全球各地具有璀璨的地位。在信息技術和科學技術高速發(fā)展的新時代中，現(xiàn)代文化與中華傳統(tǒng)文化發(fā)生了激烈的碰撞，弘揚和繼承中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)面臨著重要的困難和挑戰(zhàn)，尤其對于我國初中生而言，提高初中生對中華傳統(tǒng)文化的榮譽感、自信心、民族感越來越重要，初中語文教學是培養(yǎng)初中生充分的認識到中華傳統(tǒng)文化優(yōu)勢的重要載體和重要平臺，所以，初中語文教師應該在語文教學課堂中適當?shù)娜谌胫腥A傳統(tǒng)文化知識，提高中學生對中華傳統(tǒng)文化知識的認識，不斷弘揚和繼承中華傳統(tǒng)文化。

2.初中語文課堂教學中融入中華傳統(tǒng)文化的意義

在初中語文課堂教學中融入中華傳統(tǒng)文化具有以下幾方面意義：首先，大部分的語文教師都習慣性在語文課堂教學中采用傳統(tǒng)的、灌輸式的教學方式和方法，這種教學方法忽視了學生在教學課堂中的主體地位，未能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，然而，在初中語文課堂教學中融入中華傳統(tǒng)文化，有利于教師通過傳統(tǒng)文化培養(yǎng)初中學生的核心素養(yǎng)，通過語文知識更好的使學生們受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶和渲染，提高學生自身的學習能力。其次，一個人的思想道德水平?jīng)Q定著一個人未來的發(fā)展方向和情況，然而，每一位學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀都需要一個循序漸進的過程，同時，在形成這個過程之中，也會受到其他外部因素的影響，教師在初中學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程中發(fā)揮著重要的作用，中華傳統(tǒng)文化是我國思想文化的精髓，發(fā)揮著積極的思想性、藝術性、啟發(fā)性、引導性的作用，能夠培養(yǎng)初中生良好的思想道德品質(zhì)。

3.中華傳統(tǒng)文化在初中語文課堂教學中實施的策略

（1）讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機，激發(fā)學生學習語文知識的興趣

在我國新課程改革的大背景下，當前初中語文教材中涵蓋了豐富的中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，初中生在學習和弘揚中華傳統(tǒng)文化知識的同時，教師在這個過程中發(fā)生了重要的作用，教師不僅僅是知識的傳授者，也是文化的傳播者，所以，語文教師要讓中華傳統(tǒng)文化在語文課堂中煥發(fā)生機，激發(fā)初中學生對學習語文知識和傳統(tǒng)文化知識的興趣和愛好。語文教師要充分的理解中華傳統(tǒng)文化知識、內(nèi)涵和發(fā)展歷程。語文教師是教學課堂中的引導者，只有充分了解中華傳統(tǒng)文化知識，才能把中華傳統(tǒng)文化更好的融入課堂中，讓學生們充分理解和認識中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱情，不斷弘揚中華傳統(tǒng)文化。文言文是初中語文教學的重要組成部分，也是中華傳統(tǒng)文化的一部分，在文言文中出現(xiàn)的大量的不易理解的詞匯，使得學生們對文言文課程感到厭惡和乏味，這時初中語文教師就需要充分的考慮學生的學習特點和認知特點，采用科學合理的教學方式講授文言文知識，為學生們營造一種積極活躍的學習氛圍和課堂氛圍，激發(fā)學生們學習文言文知識的興趣，充分調(diào)動學生們學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，讓學生們在快樂的學習中感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和永恒的魅力，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生正確的認識，不斷弘揚和繼承中華傳統(tǒng)文化，同時，也幫助學生們樹立正確的學習態(tài)度和文化認知態(tài)度。