新時期如何提高民辦高校黨員教師黨性修養

摘要：高校對黨性修養重視程度關系到高校黨建工作是否牢固，關系到教育質量是否提高，關系到高校文化氛圍是否濃厚。黨性修養問題是黨建工作的核心戰略工程，是黨員的鑄魂工程，關系到是否全面有效的貫徹落實高校思想政治工作。文章通過對高校黨員教師培訓工作的探索和問題進行分析，提出進一步加強和改進黨性修養的措施及對策。

關鍵詞：黨性修養;挑戰;對策

黨性修養是中國共產黨的創造，是黨存在和發展的基本原則。黨中央和國家歷來重視黨性修養問題。十九大以來，高校黨委展開的系列教育活動：“不忘初心，牢記使命”主題教育活動、群眾路線、“三嚴三實”、“兩學一做”，習近平在全國教育大會、思想政治理論課教師座談會上的講話、以及《關于加強和改進新新形勢下高校思想政治工作的意見》、《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》1、《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》等文件，無不和黨性修養有關。然而，黨性修養不是一勞永逸，而是永不休止的長期過程。新時期加強對高職高專教師黨性修養教育的研究，是時代提出的迫切要求，黨建工作的需要，是教師素養發展的內在需求。

1?新時期突出強調民辦高校黨員教師黨性修養迫切性和必要性

高校肩負著培養學生技能的重要責任，尤其是民辦職業院校，發展面臨著巨大的壓力，如畢業生就業率、生源萎縮、辦學資源等。學生在校期間是否掌握技能，關乎學生是否成功就業，關系到學校的招生情況，導致學校過多重視學生的技能培養，忽視學生思政教育。目前高校教師黨性修養著實面臨著許多新問題和新挑戰，主要表現在以下幾個方面：

1.1?民辦高校黨員教師流動性大，加大了管理難度

民辦高校教師流動性大主要原因有幾個方面：首先，個人的發展時間較少。個人發展如晉升、科研需要付出大量時間，教師更看重工作以外的自由時間。然而，民辦高校和公辦高校相比，教師的工作量更多，每人承擔的課時量很大，對于部分教師光備課和上課就占據了大部分時間;此外，有些教師還需承擔部分行政工作，如會議、活動、培訓、填寫各類表格等，加重了教師的負擔。由于民辦學校黨員教師隊伍構成的特殊性引發諸多新的問題，面臨著新的挑戰。民辦黨員教師對黨組織依附性不強，參與黨組織生活積極性不高，組織管理及號召黨員的難度增大，組織實踐活動流于形式。新上任的組織委員，大多沒有參加過黨務工作系統培訓，沒有黨務工作經驗。基層組織內部出現工作大包大攬情況，基本由黨支部書記一人承擔。同時存在組織生活內容單一、組織教育模式過于傳統、黨員教師自身不重視，使得組織教育效果不佳、組織生活比較渙散、黨組織失去戰斗力。

1.2?互聯網時代，高校黨員教師黨性修養面臨新挑戰

互聯網發展豐富了人們的生活，改變了人們的生活方式，增強了人們的活力和創造力，但信息時代多元文化對高校黨的理論教育造成全面沖擊，高校教師原有的價值取向、思想觀念等也隨之發生改變。教師談論更多的是房子、票子、個人晉升等個人問題，較少談及信仰、理想、責任，利己主義思想在高校及其盛行。高校教師黨性修養與黨員標準存在差距，黨性理論學習與黨性鍛煉脫節，缺乏應有的政治理論素養。提高互聯網黨性教育實效性，是高校急需解決的問題。

2?新時期加強高校黨員教師黨性修養對策

教師黨員更要踏上習近平總書記提出的“趕考”路，不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。新時期在全面從嚴治黨推進下，黨的新任務就是嚴抓嚴管黨的組織、思想、作風和紀律建設，在黨性鍛煉中開創嶄新的局面。

2.1?強基固本，推進網絡培育黨員、管理黨員

面對高校師生思想觀念日趨活躍、價值取向多元多樣、學術文化交流頻繁、社會思潮紛紜激蕩的新形勢，堅持用馬克思主義理論武裝教師頭腦，善于用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決各種重大理論與實踐問題，把師生的思想統一到馬克思主義為指導的社會主義主流意識形態上來。針對以上問題，嘗試利用網絡“簽到”、“讀原著”、“寫評論”、“贏積分”等互聯網技術手段，建立專屬黨性修煉 APP，幫助增強教師黨員黨性修養。

2.2開展黨性分析，強化黨員教師實踐力，增強黨性修養的內化動力

實踐活動可以磨練意志、增強黨性、增長才干。實踐可以鞏固黨組織建設、熔煉團隊能力、增強黨性修養，起到爭做先鋒模范等作用。高校結合本職工作和黨性鍛煉，要求黨組織開展實踐活動很有必要。黨性分析可增強黨員意識，是加強黨性修養的重要保障。各個高校以黨中央提出基本要求開展先進性實踐活動，結合高校特點，大膽創新，開展黨員師生實踐活動。以基層黨組織為單位，實踐結束后，開展實踐活動匯報及黨性分析匯報會。活動評比標準應以是否提高黨性修養為標準，分析評比材料適當公開，進而激勵監督黨組織活動，促進黨性活動先進性。

2.3?建立增強黨性修養的長效機制，建立健監督、約束、激勵和保障體系

提高教師修養，應具有高標準高要求，應把加強高校教師黨性修養作為提升個人素養的重頭戲來抓，作為增強校園文化氛圍的主戰場來抓，要抓嚴抓實，經常抓、長期抓，有效解決民辦高校黨組織變動性大、員工不穩定，黨員分散、流動性強問題。鼓勵民辦高校績效考核、職稱核和黨性修養掛鉤，在薪酬管理和薪酬激勵制度上相應添加衡量教師個人素養條款。加強民辦高校的改革，從薪酬管理和薪酬激勵著手，是最具影響力和實效的。堅持德才兼備、以德為先的選人用人制度;充分發揮黨組織的政治核心里力量，增強集體的凝聚力，加強服務意識，用長效激勵機制帶動民辦職業高校教師共同建設好集體。

參考文獻

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教育部黨組《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》

作者簡介：雷楊（1988.7-），女，漢族，江西九江，實習研究員，碩士研究生，正德職業技術學院，黨建。