淺談中小學誠信教育

李秀英

隨著中共中央頒布的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的貫徹落實，公民個人的的誠信道德受到多方關注。“誠信”是有序、有效和成熟社會的重要標志。誠信社會的建立與發展，既有賴于社會法制體制的建立與完善、公眾對道德行為的自我約束，也有賴于社會對年輕一代的教育。美國著名教育家杜威曾經說過，當一個社會對現實的道德狀況不滿意時，它首先應求助于教育。況且，當前社會的非誠信行為對兒童、青少年的污染已經相當嚴峻，因此在中小學生中加強“誠信”教育的呼聲日益高漲。

一、現在中小學生誠信素質的現狀分析

中華民族是個講究誠信的民族，誠信守約歷來是中華民族的一種美德。誠信，本為人的基本道德素質，我們今天大張旗鼓地把它提出來，這到底是怎么了？還是從發生在我們身邊的事情說起。

2013年的一次班級家長會，我發現一學生家長是花30元錢“聘請”的臨時家長。有的學生為了免受家長責罵可謂煞費苦心，先把假成績用電腦打出來，再貼到成績單上，最后復印一遍。“調包”后的成績單可謂天衣無縫。現在，能說出學生品德方面優點的教師很少。在品德方面，最突出的問題是集體主義淡漠，為個人想得太多，包括成績優秀的學生。不關心別人，以自我為中心，一切從自己出發，關心自己比別人多。可以斷定，這種一切以自我為中心的學生，是絕對不會有什么誠信可言的。當然，我們列舉的這些例子并不是對當代中學生的品德素質“一棍子打死”，而是想帶著問題來研究、改進我們的教育工作。

聘臨時家長、成績單“調包”、考試作弊、撒謊欺騙、校園失竊等失信現象的存在已嚴重影響中學生的健康發展，毒害著他們幼小的心靈。痛定思痛，人們不競要問：“造成這些失信現象的原因是什么？校園這個培育下一代的純潔之地怎樣才能充滿誠信的陽光？”

二、造成中小學生失信現象的原因

1.社會原因

山東青年報報道：一剛上小學二年級的小學生問了媽媽這樣一個荒唐的問題：“為什么劉備三顧茅廬才見到諸葛亮？”答案是前兩次沒帶禮物。此類“腦筋急轉彎”書籍在學生中十分流行。“什么東西人們不愛吃，答案是吃虧。”“關公為什么會死的很慘，答案是他‘紅顏薄命。”“什么人沒有當過爸爸卻先當公公，答案是太監。”……這樣的“智力問題”使尚未定型的中小學生的道德觀發生扭曲，那些違背歷史和科學的無聊問答會讓孩子們產生迷惑，嚴重影響他們正常學習、接受教育。

2.學校原因

誠信教育最大的難度，首先是整個社會的誠信環境與學校灌輸的誠信理念很難結合起來，差別懸殊。現實當中，學生對自己所看到的很多情景和事例，不能有效地證明灌輸的誠信教育，學生所看到的現象沒有進行理性地分析它的本質、它的原因，是不是事情的必然？教學當中，我們很難從現實當中給學生一個具有很強說服力的例子。學生們認為，誠信教育只是理論上的，因而覺得枯燥，在實際生活當中是很難存在的。其次，誠信教育，也可以說是德育教育沒有很好地納入到學生升學考核的范疇，90%以上的學校沒有專門的德育老師，沒有安排足夠的課時，“德育工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象幾乎處處存在。很多學校沒有專門的德育教師，德育工作有時由班主任負責落實。

實際上，學校在德育方面的壓力在實際工作中與升學、考學的壓力相比微乎其微。社會對學校的評價和生存壓力使得學校普遍重視教學質量，沒有教學質量就沒有了生源，學校就會陷入生存的壓力，就會面臨倒閉的可能，陷入一場惡性循環當中。因此有的教育工作者感慨不是我們不重視德育，不抓德育，實在是沒有辦法。再次，檢查考核制度使學校難保誠信形象。誠信教育，在種種的檢查面前，是顯得那樣的蒼白無力。

3.家庭原因

孩子缺失誠信，很大程度上源于家庭教育。家長對兒重的誠信教育有著義不容辭的責任。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭則是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的成長、性格的養成和人生觀、價值觀的確立產生潛移默化的影響。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情，就一定要做到;如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會學著這樣做。

三、中小學誠信教育的方法和建議

一是要著力構建誠信社會。我們必須加強全社會的誠信教育，建立起一套對誠信完整、可行的監督和約束機制，著力構筑一個誠信的環境、誠信的社會。

二是要高度重視家庭教育，父母應做誠信的表率。俗話說：“上代做給下代看。父母在有意識地對孩子進行誠信教育的同進，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用。

三是要把德育工作落到實處，工作重心就是要針對社會熱點問題來解除學生們思想上的困惑。從誠信教育的層面來看，學校應該從小做起，除了要在課堂上向學生教授書本上有關誠信的內容外，還應該把社會當作對學生進行誠信教育的大課堂，教育學生要用科學而正確的人生觀、價值觀、世界觀去看待社會上出現的誠信缺失現象，讓學生從小就樹立起做人要誠實、講信用的觀念。

四是要建立學生誠信檔案。現代社會的信用管理離不開個人行為的記錄、評判和制約。而沒有記錄，就談不上評判信用意識和制約違約行為。因此，建立個人誠信檔案，應該是學校進行誠信道德建設的基礎。

誠信是一個養成的過程，需要積累。誠信不僅是道德問題，而且是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養，需要經過幾代人、幾十代人的精心培育。為此，我們認為，誠信教育必須著眼于長遠，從小處著手，從中小學生抓起，大膽探索實踐，以重塑誠信社會。

我們相信，在可望更可及的未來，誠信將回歸到市場，回歸到社會，回歸到你我身上，讓我們共同努力吧！