淺談中小學美術(shù)教育

李秀英

美術(shù)孕育著人類對美的感悟和理解，蘊涵人類對真善美的追求。美術(shù)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)中不可缺少的一課，是推動中小學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學生基礎(chǔ)教育學科建設(shè)品位決定著其一生的文化追求和專業(yè)理想。

隨著我國基礎(chǔ)教育的改革，美術(shù)教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施美育的重要途徑，它對陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。尤其是近幾年，在基礎(chǔ)教育中，強化了全面素質(zhì)教育，學校美術(shù)素質(zhì)教育也得到了迅速的恢復和發(fā)展。美術(shù)素質(zhì)教育要求學生的創(chuàng)造性與適應(yīng)性進行有效的結(jié)合，這就需要老師和學生都充分地發(fā)揮各自的主觀能動性，并在相互的協(xié)作和配合中，促進教學活動得以有效的開展以及良性的發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)美、培育美、提升美的意識和審美的能力，創(chuàng)造美的能力一直以來是國家教育改革的重要內(nèi)容之一。國家一直非常重視美術(shù)育人的獨特價值。2014年1月，教育部出臺《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，明確指出藝術(shù)教育對于立德樹人具有重要作用，“藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)的目標，學校藝術(shù)教育承擔著重要的使命和責任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。進一步強調(diào)美術(shù)對立德樹人的價值，強調(diào)美術(shù)獨特的育人功能，提出要通過美術(shù)教育，提升學生的人文素養(yǎng)和審美能力。

簡言之美術(shù)獨特育人價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是培養(yǎng)愛國的情感、追求美的感情和審美情趣、陶冶情操;二是培育審美意識、提升審美能力，抒發(fā)對國家的熱忱;三是培養(yǎng)追求真理、辛勤勞動的精神。突出強調(diào)思想情感、人格素養(yǎng)、藝術(shù)德性、藝術(shù)能力、思維方式、審美心理等方面的價值。中小學美術(shù)教育應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.中小學美術(shù)教育要培育學生的美感，形成對美的情感、對美的熱愛和追求;

2.美的德行是美術(shù)育人的重要維度，通過美術(shù)教育，讓中小學生把握基本的德行：底線德行、規(guī)范性德行、高雅德行。從這些基本德行中讓學生養(yǎng)成生命理念、美的觀念、藝術(shù)信仰、國家信仰、人類信仰等。針對中小學生的成長特點，美術(shù)育人最基本的一條在于養(yǎng)成尊重生命的理念。在中小學的美術(shù)教育中要突出重視尊重生命的教育、突出重視友善的教育，這是育人的根基;

3.不斷健全中小學的心理素質(zhì)是美術(shù)育人的重要內(nèi)容之一。

教師要不斷培養(yǎng)學生的審美心理、求異心理、求新心理、求變心理等。須知，在未來的人類認知活動中，審美心理將具有極端重要性;

4.為了加快提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，更好地適應(yīng)教學改革實驗的需要，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)教師隊伍已迫在眉睫。學校教育行政主管部門、美術(shù)教育專家學者和廣大美術(shù)教育工作者首先要對美術(shù)素質(zhì)教育給予足夠的關(guān)注與扶持，對藝術(shù)教師的培養(yǎng)和培訓加大力度，為其提供進修機會，開展校際間的美術(shù)觀摩教學，通過選派骨干美術(shù)教師參觀全國中小學美術(shù)教學現(xiàn)場比賽等方式，讓美術(shù)教師了解美術(shù)教育發(fā)展新動態(tài)，積累經(jīng)驗與素材，從而提高美術(shù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作積極性。

另外，在中小學美術(shù)課堂教學中，教師從課堂教學的內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)不同的特點而采取不同的教學手段，從而促進學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。并且，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，要在課堂訓練的基礎(chǔ)上，加強學生在課外對美術(shù)的實際運用。在美術(shù)課堂的教學過程中，教師要有意識地引導學生將美術(shù)理論與創(chuàng)新意識進行有效的融合，從而提高自身的思維能力和實踐能力。教師可以在對作業(yè)和命題進行精心的設(shè)計和考慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地引導學生主動地觀察身邊的事物，然后鼓勵學生進行大膽的思考和想象，創(chuàng)造性地將課堂中的美術(shù)理論與生活實踐相結(jié)合，最后再通過自己的理解和想法，將課外的實際觀察完美地呈現(xiàn)到自己的美術(shù)作品中。

培養(yǎng)學生將美術(shù)理論與生活實踐相結(jié)合的能力。教師要幫助學生養(yǎng)成認真觀察生活、仔細品味生活的習慣，通過身邊不同的事物、不同的人，為自己的作品中增添豐富的情感和經(jīng)歷。此外，教師還需要為學生設(shè)計合適的命題，然后給予學生足夠的鼓勵和信心，使學生能夠充分發(fā)揮自己的主動性，從而出色地完成命題。

鍛煉學生基本訓練與創(chuàng)新意識相結(jié)合的能力。基本功的訓練對技能的養(yǎng)成顯得尤為重要，而在中小學的美術(shù)教學中，寫生練習就是訓練美術(shù)基本功的最有效途徑，讓學生在寫生練習的基礎(chǔ)上，理解并掌握各種美術(shù)理論知識，從而促進學生觀察能力、感悟能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)課外實踐教學中，教師應(yīng)該使學生的基本訓練與創(chuàng)新意識相結(jié)合，從而使美術(shù)的技巧訓練與學生的情感表達進行完美結(jié)合。

提高學生模仿與創(chuàng)新相結(jié)合的能力。在學生的基礎(chǔ)訓練中，教師應(yīng)該有意識地引導學生在模仿的基礎(chǔ)上進行自主性的創(chuàng)新。教師經(jīng)常性的鼓勵學生對作品進行大膽的分解及再創(chuàng)造，不僅能提高學生對學習美術(shù)的熱情和興趣，還能使學生在新奇的視覺感受中，促進創(chuàng)新思路的拓寬和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

總而言之，中小學美術(shù)教育是一門具有很強創(chuàng)造性的學科，在美術(shù)的教學過程中，教師應(yīng)該明確學生的主體地位，并積極地引導學生發(fā)揮自身的主觀能動性，注重調(diào)動學生學習積極性的同時，促進學生創(chuàng)造能力以及實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，擴展學生的知識層面，對他們今后的學習和身心成長起到良好的輔助作用。