小學數學教學中學生計算能力的培養

楊曉靜

摘要：小學生的數學計算能力與他們的觀察、思維等方面的能力是相互滲透的，教師要采取切實有效的教學策略，用心培養學生的計算能力，利用數學學科的特點強化學生的綜合能力，從而讓學生正確、認真地完成計算，提升學生學習數學的效率。

關鍵詞：小學;數學;計算能力

學生計算能力的培養需要教師將計算能力的培養和訓練融入日常教學中去。教師在教學時需要時刻關注學生的學習情況，并且根據當時所了解的學習情況實時制定適合的教學方案和方向，使學生的計算能力得到穩步提升。

一、立足教材，教授計算定理

培養學生的計算能力，提高學生的計算水平，關鍵在于教授學生最基本的計算定理和法則，讓學生加深對計算法則的理解，從而將運算法則有效的運用于計算練習中，為計算能力的提高奠定基礎。老師在進行計算法則的講授時應該聯系實際，在練習實例和知識法則的聯系中增強學生對計算法則和定理的理解，從而在以后的計算練習題中能夠巧妙的運用計算法則。例如：混合運算法則有括號，先做括號里的;沒有括號，先乘除后加減，如果只是同級運算，那么從左向右按順序運算。老師在講授混合運算法則時，一定要給學生舉例子，讓學生在數學實例中，真正的理解運算法則。（34—3）×3=？這個題目是有括號的混合運算，應該先做括號里面的減法，差再乘以3，從而得到正確的答案;56/7+35/5=？題目是沒有括號的混合運算，遵循先乘除后加減的運算法則，先算除法，再把兩個商相加，得到正確的答案。3×8/6=？乘除屬于同級運算，在此題的運算中只用從左到右依次運算就可得到正確答案。

二、強化學生的邏輯思維能力

小學生的邏輯思維能力還處于初級發展階段，教師需要創設出多種符合學生認知規律的教學措施，幫助學生掌握計算的規律，指導他們充分理解各種運算定律。比如《四則混合運算》中，讓學生掌握括號在四則混合運算中的作用，了解含括號的運算順序，這類的計算題目類型通常有兩種，一種是直接給出算式，一種是用描述的形式，讓學生自主列算式并計算，前一種大部分學生都能快速掌握，而后一種則考驗的是學生對數學語言的理解能力，需要用到邏輯思維，教師出示這樣一道題目：82除以41與39的差，商是多少。很多學生在面對這一道題目時會直接列算式82÷41-39，算出前面的結果后面就算不出來了，但是找不到其中的原因，這主要與他們缺乏邏輯思維有關，數學教師要提醒學生看清楚題目中的關鍵字，分清楚先后關系之后再列出算式，從錯誤的例子中分析其中的原因，從而強化學生的數學邏輯思維。

三、運用課堂小游戲，營造課堂教學氛圍

數學教師要善于制造愉悅的課堂氛圍，使用游戲的方式，讓學生的計算能力也可以得到增強。例如，學生在學習“乘法運算”的過程中，教師就可以設置小游戲，學生從數字“1、2、3、4、5、6”開始進行報數，每每到7的倍數就讓學生拍手表示，如果哪一個學生說錯了就要接受一定的“懲罰”，這樣學生在一片歡鬧聲中就可以進行更加仔細的學習也能夠讓簡單的游戲使課堂氛圍更加濃烈，寓教于樂的教學方式得到實現，學生在乘法運算上也可以掌握的更加清晰完善。教師做好基礎性訓練讓學生的口算能力也可以得到進步。口算在小學數學計算中也是重要的計算方式，學生扎實的口算能力可以為計算能力的強化打下根基，教師實時的給學生組織口算，強化學生的口算技巧，小學生本身是活潑好動的，因此教師把握這個特征，口算可以融入到游戲中，如“一直青蛙一張嘴，兩只眼睛四條退”“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿”這樣學生才能夠更好的在班級中玩相應的游戲，也可以更好的在游戲中鍛煉自己的口算能力。

四、聯系生活實際，培養學生的計算興趣

教師可以根據數學試題、數學內容和生活的聯系給學生設置數學教學情境，讓學生可以充分的體驗到計算在生活中的作用和價值。如，植樹節期間，學校買了一批樹苗，五年級（1）班第一天栽了全部的1/5，第二天比第一天多栽了全部的1/20，試問沒有栽的占全部樹苗的幾分之幾？這種栽樹的問題可以在生活中進行實踐，也是學生了解生活的一個重要方面，因此，教學中教師可以聯系實際讓學生學會分數的計算。另外，教師教學中計算理論的融入也十分必要，學生清楚了計算理論之后才可以更好的進行數學學習，也才可以將數學習題看成是理論的演化，變成一種新的學習感知和體驗，如10以內數的組成和分解，湊十法和破十法，相同數連加的概念，十進制計數法，有關數位的概念，小數的意義與性質，小數點位置的移動引起小數大小的變化，積、商的變化規律，分數的意義與性質，分數單位的概念，分數與除法的關系，約分與通分等概念，這些理論都需要融入進去，更好的改變學生以往理論問題模糊，練習過多的現象，因此，教師有必要對學生做理論聯系實際的教學，使數學教學更為扎實有效。

在小學數學教學過程中，計算能力是學生需要掌握的基本數學能力。教師要注重學生計算能力的培養，包括口算、估算、筆算，等等。要將理論與實踐相結合進行教學，讓學生通過探究和思考更好的理解數學算理和法則，同時幫助學生養成良好的計算習慣，促進學生計算能力的提高。

參考文獻：

[1]楊慧瑩。談小學數學中如何做好對學生計算能力的培養[J].才智，2019（16）

[2]白永霞。小學數學教學中學生計算能力的培養策略[J].西部素質教育，2019（08）