中職數學教學促進學生專業發展分析

楊進嶺

摘要：中職院校里邊的基礎課程就包括數學，它不僅能拓展學生思維，還能開發創新意識。然而，對于目前整體的教育環境而言，很多人對于中職教學存在一定的偏見，數學教學的質量還是處于一個較低的水平，這對于學生的相關數學思維的發展以及對數學知識的掌握起到了嚴重的阻礙作用，這也是中職數學教學無法進行正常開展的主要原因之一。因此，在進行中職數學教育的過程中不斷地發現問題提出相關的解決策略，已經成為了一件十分緊迫的事情。

關鍵詞：中職數學;專業教學;發展分析

引言

中職階段的數學是一門必修課程，學生們要想將自己專業的理論基礎打好就需要將數學知識學好，同時掌握數學當中的思想方法，并熟練運用到專業技能操作之中。依照新課程改革的標準和基本要求，在中職數學教學過程中將課堂教學的有效性提升上去，并能促進學生專業發展，是其提高其教學質量，推進專業技能進步最重要的一條途徑。

一、中職數學教學的意義

中職文化基礎課教學必須聯系學生專業課的需求展開，因為市場對于人才的需求也是以綜合素質來衡量的。但是在中職學校教學中，專業教學主要停留在向學生傳授相關的技術技巧，缺少對學生進行文化課知識的傳授。如果僅僅向學生傳授專業技巧已經遠遠不能滿足社會的相關的需求，所以讓學生學習文化課，對學生進行數學知識的傳授，能更好地促進專業課學習，使學生更好地適應社會對于人才的要求。中職數學課教學應更好地與學生的專業學習貼合，這對于學生專業技能的學習有很大的幫助。如今，許多的中職學校教學，都存在著不重視文化課教學的情況，如果相關職業學校愿意把學生的數學專業知識的傳授與專業技能教學有機結合，那就可以更好地幫助學生提升自身的專業優勢，促進學生的專業發展，為國家培養更為突出的人才，促進社會的發展。

二、促進中職數學教學發展的策略

1.運用信息化教學提高中職數學教學中學生自主學習能力

教師借助信息化技術，創設科學、合理、生動有趣的數學情境，能夠有效地激發中職學生的數學學習興趣，充分調動學生的學習積極性，提高中職數學課堂的教學效率，讓數學真正融入生活實際中。如，在進行課堂學習中，教師運用PPT等工具展示一個個生動的畫面時，同學們就會感到驚奇，并主動詢問老師是如何進行制作的，學生這時的內心已經十分好奇，并且希望可以主動進行操作，對未知的東西進行探索，這就是信息化教學中的人文特征體現之一。又如在機房中，教師為輔助教學，運用 Flash 制作了一個有關課堂內容的函數曲線圖動畫，同學們都十分好奇這是怎樣進行制作的，由于教師通過自身的教學引導，從而讓其對課程產生學習的興趣，故能充分發揮“興趣，人生最好的老師”這一關鍵力量。

2.加強老師的重視程度，促進學生的數學學習

中職數學教學的過程中，老師要轉變思想。中職生的基礎知識相對于普高學生來說可能較為薄弱，學生學習能力不強，這些因素的存在，教師不能將他們定義為“壞學生”。中職學生的教育應該得到重視，教師教學中也其教學的模式應該大膽改變。數學教師要對學生的基礎情況十分了解，對學生感興趣的知識點以及感興趣的教學模式進行一定程度的研究。興趣是最好的老師，激起學生的學習興趣，激發學生的學習潛能，能夠在很大程度上促進學生的數學學習。除此以外，老師還要對學生知識的吸收接納情況進行一個了解，及時地布置一些相應的題目進行檢測，對學生的作業按時批改，找到學生錯誤點所在，反復更正。這對于學生數學成績的提高幫助甚大。

3.根據學生的學習進度進行課程安排

數學知識最主要是為學生的專業課程服務，讓學生能夠將學習的相關數學知識熟練地應用到所學的相關專業中，以提升專業技能。也正是因為如此，教師對于學生數學知識的學習的進程也應當要根據學生的學習進度來進行安排。在中職學校中，大部分的學生數學知識薄弱，對于數學最基礎知識的掌握和學習也較慢，如果按照教師自身的教學計劃來對學生進行知識的指導和學習，那么對于學生來說不僅學習不到數學知識，甚至還會浪費學生的學習時間。對中職學校的學生進行數學知識的傳授，教師應當要根據學生的專業需求來進行安排，循序漸進更為合理。因此，教師應當以學生為主體，因材施教，合理安排數學知識課程的教學。這樣才能夠有效促進學生數學知識的學習，促進學生專業的發展。

4.采用計算機教學，激發學生的學習興趣

學生學習數學很枯燥，有難度，如果教師在教學過程中一味的使用傳統的“教師講，學生聽”教法，無疑會逐步頹敗學生的學習興趣，那么把計算機技能運用到枯燥的數學課堂，會給學生帶來新鮮有興趣的熱情。例如：在學習“列方程解決應用題”過程中，題目中經常會出現關于順逆流和商品價格問題的應用題，教師可以將順逆流等問題運用PPT進行預先總結和歸納或者運用動態的小船順流逆流的動畫進行演示，幫助學生深刻理解應用題之間羅列的關系，促進學生思維能力的進一步發散，并能有效的節約課堂時間。同樣的，教師在處理商品價格的問題時，可以運用PPT向學展示有關的生活購物場景，帶動學生的學習熱情，并能有效的集中學生的注意力。計算機涵蓋海量的教學資源以及高效的備課效率已為廣大教學帶來了不可小覷的作用，教師在教學過程中若可以充分利用好計算機教學的優勢，對于促進多元化教學模式具有顯著功效。

三、結束語

總之，中職數學課教學，教師不僅要重視學生本學科知識的傳授，更應把數學教學與學生的專業技能緊密結合教學，可以更好地讓數學和學生的專業貼合，在幫助學生學習數學知識時，加深對專業技能學習，以提高學生學習專業技能的能力，促進學生專業成長和發展。

參考文獻

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