學生學習態度形成的依從和認同階段及相應對策

宋皓冉 徐怡 倪青

摘要：態度的形成對學生的學習和生活有著非常重要的影響力，而學生對于學習態度的形成是要有一定的規律和時間的。在目前學生的學習階段，很多在校的學生其實都不能夠明確學習的目的和重要性，也不了解學習能夠給自己帶來的人生價值，導致很多學生對學習的態度都不是很認可。本文主要研究的是學生學習態度形成的依從和認同階段所產生的一些問題，并針對這些出現的問題提出了相應的解決對策。

關鍵詞：學生學習態度;依從和認同階段;相應對策

一、引言

學習態度影響著學生的方方面面，對學生未來人生的發展也有著至關重要的作用，因為態度是能左右學生對學習的情感和行為等。學生學習態度的形成是一個長期且艱難的過程，并且不能只依賴老師和家長去監督學生，是需要學生自己根據自己的學習規律和習慣而養成;而這也就需要老師和家長能清楚得了解到“學習態度”是學生的內在品質之一。另一方面，學生自己也要清楚地認識到態度對學習的重要性，以及對自身未來發展的作用，這對學生形成學習態度的認可有很大的幫助;學習態度的形成也是學生自主學習的一種表現，對學生在生活和工作中也有正確的指引。

二、學生對于學習態度形成的依從和認可階段中出現的問題

（一）對學習態度的認知不明確

不同階段的學生對學習的認知是不同的，但每個階段在學習的過程中都會出現對學習的厭惡和迷茫的情緒，而造成這些原因的就是學生對學習態度的認知方面。小學階段的學生對于學習的重要性是完全不理解的，而這個階段也是學生開始形成學習態度的主要階段，這對他們在今后的學習和生活中的發展是至關重要的。而初中階段的學生，對學習會有叛逆心理，由于這個階段的學生思想開始逐漸形成，為了向周邊的人展示自己的個性;針對這個階段的學生，良好地學習態度的形成能改善初中學生的情緒。

（二）老師和家長對學生學習造成的壓力

在學校的學習中，由于文化學科的考試等，對學生學習會有很大的壓力，讓學生產生各種壓力，使得學生對于學習態度的形成造成負面影響，使得學生開始對學習造成反感和厭惡。針對這種情況，學校和老師就需要培養學生形成正確的學習態度，讓他們在緩解學習壓力的同時，形成良好的學習態度的形成認可。而學校不能一味地只追求學生的學習成績，還要注重學生其他各項技能和態度的培養，讓學生在學習的過程中慢慢培養學習態度和人生態度。

（三）缺乏對學生學習態度規范的要求

學生在學習的過程中是逐步成長和成熟的過程，由于學生在學習階段中的自覺性不是很高，需要有明確的行為規范對他們進行約束和指引。但是，很多學校卻忽略了這一點，只過度關注學生的學習成績，認為學生只要他們的學習成績優異，他們的學習態度就不存在問題。然而事實并不是如此，學生的全方面發展不只是在于學習成績，還在于學生的每個方面;學習態度是能幫助學生形成良好的學習習慣和學習方式，這也是需要學校對學生的學習態度形成方面明確相關的規定，來督促學生形成學習態度的自覺性。

三、學生學習態度形成的依從和認可階段的重要性

學生的學習態度形成對學生的未來的發展是極其重要的。而且學生對于學習態度的形成也有很多不同的階段，最重要的階段就是學生要依從和認可學習態度的階段。學生在學校里不僅需要學習文化知識，還需要學習關于生活、道德等方面的知識，這與學生的學習態度也是息息相關的，學習態度作為學生在學習和生活的指引，對學生的人格塑造是非常重要的。

學生的學習態度形成的依從和認可階段作為學生養成良好態度的前提，也是學生認識到學習態度重要的一個階段。在這個階段是要培養學生對學習態度的認可，讓他們充分了解到學習態度對他們未來人生發展的影響。而且，學習態度的形成能夠幫助學生改善當前的學習狀態，讓學生能夠重新找到學習的方向，推動學生全方面的發展。。

四、針對學生學習態度形成的依從和認可階段的對策

（一）老師和家長加強對學生灌輸學習態度的思想觀念

學習態度是影響學生價值觀和人生觀的重要因素，還關系到學生在學習過程中的學習行為等。因此，老師在進行課堂教學的過程中，要利用科學的方法培養學生形成學習態度的思想觀念，通過老師正確的引導來使得學生學習態度形成的認同感，并且老師可以為學生制定出規范的學習態度，對學生進行嚴格的要求。作為學的生家長，也是需要給學生灌輸學習態度的意識，讓學生能夠真正地認識到學習態度對自己學習和生活方面的重要性，為學生學習態度形成的依從奠定基礎。

（二）堅強班級同學互相監督的方式

學生在學習的過程中，會出現很多對學習的心理和行為問題，而學習態度的形成能夠很好地解決這些問題，改善學生現有的學習狀態。學生的學習不僅是需要老師的教導，還需要有良好的學習環境，這就需要有良好的班風和班規，制約班級里每一個學生對于學習的態度和行為，而這對學生學習態度的形成有很好地規范作用。除此之外，學習態度的形成對于學生自己而言，是一個困難且長久的過程，由于當今社會對學生的誘惑比較多，學生在學習時是比較容易分心的;這就可以通過小組的方式進行互相監督，來幫助每個學生對學習態度形成的依從和認可。

（三）開展活動來強化學生對學習態度形成的認可

學習的過程是需要通過課堂知識的教育和活動的開展共同進行的，學習態度也不僅限于學生對于學科學習的態度，更是體現在生活和未來工作的方方面面，學習態度的形成對學生有著非常重要的作用。因此，老師除了在課堂上對學生灌輸學習態度的思想觀念，還需要通過開展實踐活動的形式，來強化學生對學習態度的依從和認可，讓學生在實踐活動中切身體會學習態度形成的重要性個必要性。

五、結語

綜上所訴，學生的學習態度會影響到學生的學習和行為，對他們有很大的影響力，學習態度作為一種學生學習時的意向表現形式，影響著學生會對學習做出的行為方式。學習態度的形成并不是一蹴而就的，需要老師和家長共同的幫助，潛移默化地使學生認可學習態度的重要性，以及對自己學習的重要作用;而且學習態度的形成也是終身受益的，學習態度的形成也是能夠轉化成人生態度，對學生在今后的發展有著引導作用。

參考文獻

[1]王曉英.當代大學生學習態度的研究[D].中國海洋大學，2016.

[2]張清理.學生學習態度和效果相關水平測試試驗結果分析研究[D].華中師范大學，2018.

[3]張凡.大學生學習態度對學習效果影響研究[D].西安工業大學，2017.