淺議漢語言文學專業(yè)學生的專業(yè)技能培養(yǎng)

摘要：在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的今天，漢語言文學專業(yè)也更加重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在大眾文化不斷普及的情況下，越來越多的文科專業(yè)進入人們的視野。漢語言文學專業(yè)要想得到更好發(fā)展，應(yīng)該不斷探索新型人才的培養(yǎng)道路，幫助學生找到更好的發(fā)展方向。雖然漢語言文學專業(yè)現(xiàn)在面臨著很大的挑戰(zhàn)，但我們也要在挑戰(zhàn)中尋找機遇。

關(guān)鍵詞：漢語言文學專業(yè) 專業(yè)技能 培養(yǎng)策略

社會的發(fā)展需要多元文化的促進，因此，在針對大學生的培養(yǎng)方面我們應(yīng)該積極探索適合文科專業(yè)的人才培養(yǎng)道路，在順應(yīng)時代發(fā)展的潮流下為學生尋找更好的發(fā)展路徑，讓學生通過自己的專業(yè)知識，為社會和國家的發(fā)展貢獻一份屬于自己的力量。

一、漢語言文學專業(yè)的特點

漢語言文學專業(yè)對學生的培養(yǎng)是多方面的，它注重學生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。漢語言文學專業(yè)是對語文學科的進一步發(fā)展，它能夠在一定程度上幫學生樹立屬于個人的世界觀、人生觀和價值觀，社會上的各行各業(yè)都離不開文科專業(yè)的存在，漢語言文學專業(yè)能夠更好地服務(wù)于企業(yè)和社會，在傳播精神文明的同時不斷地開闊新視野，傳遞積極向上的精神態(tài)度。

（一）注重對學生人文精神的培養(yǎng)

無論在日常生活還是社會生活中，人文精神都對人們的生活有著很大的意義。漢語言文學專業(yè)一方面可以幫助人們形成一套屬于自己的價值觀念和面對生活的態(tài)度；另一方面也可以傳承優(yōu)秀文化，教育學生不斷地向積極的方向發(fā)展。人文精神更加注重學生的內(nèi)心和精神世界，因此，漢語言專業(yè)的學習是培養(yǎng)學生人文精神的過程，它可以幫助人們在與他人的交往中形成理解、寬容、同情的心理態(tài)度，也可以幫助學生在學習的過程中樹立遇到問題積極解決，無論遇到什么樣的困難都可以不氣餒、不放棄的堅定信念。漢語言文學專業(yè)對學生的人文精神的培養(yǎng)是潛移默化的，是在學習過程中慢慢滲入的。

（二）強調(diào)對學生寫作能力的培養(yǎng)

漢語言文學專業(yè)的學生關(guān)于寫作類的課程安排非常多，往往一周會有兩到三節(jié)課程。教師往往會通過上課時間教授學生文學的基礎(chǔ)寫作知識，包括廣告文案、新聞稿以及文學作品等方面的寫作技巧，在多方面能力的培養(yǎng)下，幫助學生擴充更多的就業(yè)選擇方向。作為漢語言文學專業(yè)的學生，無論是從事新聞寫作或廣告文案的編寫，都對學生的寫作能力有很高的要求。

（三）注重對學生語言能力的培養(yǎng)

漢語言文學專業(yè)不僅要求學生文學寫作基礎(chǔ)扎實，對語言類課程的設(shè)置也非常緊湊。語言類課程的教學方式更加注重學生在不斷地實踐過程中取得進步。考取普通話證書是漢語言文學專業(yè)的學生必須做的一件事情。通過對學生普通話考試成績的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語言文學專業(yè)在普通話考試中占據(jù)著明顯的優(yōu)勢。因為漢語言文學專業(yè)更加注重對語言的培養(yǎng)，所以使得學生在語言表達能力上取得了很大的成就，語言能力也成為這一專業(yè)學生的特色。

（四）教師職業(yè)成為學生就業(yè)的主要方向

因為漢語言文學專業(yè)的就業(yè)面較窄，所以教師職業(yè)成為學生畢業(yè)后的首要選擇。在學校開展的課程中也包括很多與教師職業(yè)相關(guān)的課程，這也為漢語言文學專業(yè)在畢業(yè)后從事教師職業(yè)提供了一定的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)技能培養(yǎng)的目標

（一）夯實學生的基本寫作能力

學生在以后的工作中會有許多運用寫作能力的機會。畢業(yè)生剛剛進入工作單位時的寫作水平往往能夠使其脫穎而出，得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可。

（二）以基礎(chǔ)寫作能力提升為基礎(chǔ)，拓寬寫作領(lǐng)域

扎實的寫作能力也體現(xiàn)了學生的學習能力。因此，學生可以通過寫作進入到傳媒等領(lǐng)域，繼續(xù)其他和文字有關(guān)的工作。可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的新的寫作載體，不斷提高自己的寫作能力。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給漢語言文學專業(yè)的學生帶來了很多機遇，因此，漢語言文學專業(yè)的學生應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，抓住機遇，在日常的寫作和學習中不斷地適應(yīng)和駕馭新的文字形式。

三、專業(yè)技能培養(yǎng)途徑

除了特定的學習時間之外，教師應(yīng)該積極為學生提供實踐機會。輔導(dǎo)員在日常生活中要與學生成為朋友，加強與學生的溝通，幫助學生解決日常生活中的情感和心靈方面的問題，讓學生有更多的時間和精力投入到學習上，遇到問題時也能夠找到學習的交流者，不斷增強學生對漢語言文學專業(yè)的學習積極性。教師和學生的有效交流和互動能夠幫助學生將一些問題解決在萌芽時期，讓學生在情感和心靈方面得到他人的認可和支持，從而實現(xiàn)個人和專業(yè)方面的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

漢語言文學專業(yè)的技能培養(yǎng)，需要教師和學生的共同努力，幫助學生確立一種積極面對問題、解決問題的態(tài)度，不斷地發(fā)現(xiàn)漢語言文學專業(yè)的優(yōu)勢所在，在尋找適合自己專業(yè)發(fā)展途徑的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

[1]賈海利，趙東東.給高校輔導(dǎo)員一百條建議[M].桂林：廣西師范大學出版社，2017.

[2]于成文，溫雅，史立偉.高校新生輔導(dǎo)員工作理論與實踐[M].北京：清華大學出版社，2017.

（作者簡介：臧語桐，女，西安思源學院本科在讀，研究方向：漢語言文學 ）（責任編輯 劉月嬌）