經(jīng)濟(jì)視野：職業(yè)院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

文/李心婳

職業(yè)教育院校作為教育體系中極為重要的實(shí)踐性教育組成部分，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r起到了制約和促進(jìn)的作用，然后影響到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。基于此，本文首先簡(jiǎn)單分析了職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，隨后分析了職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目前的現(xiàn)狀，最后從三個(gè)方面介紹了職業(yè)院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

現(xiàn)在職業(yè)教育院校具有教育、科研、生產(chǎn)三大功能，這三大功能互相制約，互相影響，使得職業(yè)教育院校成為了實(shí)踐和理論相結(jié)合的完整的教育體系，并且成為教育行業(yè)所不可或缺的一部分。雖然職業(yè)院校的教育依舊存在一些問(wèn)題，但它的職業(yè)性、區(qū)域性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)依舊可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所謂區(qū)域經(jīng)濟(jì)就是指某一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)因素相互作用形成的經(jīng)濟(jì)綜合體。因?yàn)槁殬I(yè)院校還沒(méi)有和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成完全的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此還需要各方面的人員進(jìn)行措施應(yīng)對(duì)，所以探討職業(yè)院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策具有十分重要的意義。

職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系

（一）職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)的作用

兩者具有相互促進(jìn)的作用的原因之一就是職業(yè)院校的教育特點(diǎn)較好的影響了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其教育特征決定了其教育成果，是重要的人力資源來(lái)源。職業(yè)院校教育出來(lái)的學(xué)生，將會(huì)有較高的素質(zhì)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，和農(nóng)民工會(huì)有較大的區(qū)別，是新型的人才，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)有較大的促進(jìn)作用。

另外，職業(yè)院校也帶來(lái)了較多的人力資源，提高了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)生產(chǎn)力的素質(zhì)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)的提高，開(kāi)辟出了新的方向。

（二）職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互制約的作用

職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅有相互促進(jìn)的關(guān)系，還有相互制約的聯(lián)系。一方面區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等方面束縛住職業(yè)院校的教學(xué)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平也影響了職業(yè)院校的資源以及數(shù)量，另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對(duì)職業(yè)院校的各項(xiàng)需求也將不同，不同階段有不同的需求。

另一方面，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量也制約著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)院校的科研水平也影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)定位，從而會(huì)影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體。

職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)相互作用發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校的教育質(zhì)量不符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

職業(yè)院校總體的教育質(zhì)量較差，雖然有眾多的畢業(yè)生，但是對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向并不是特別的了解，又因?yàn)榻邮艿氖锹殬I(yè)教育，因此這些畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不能達(dá)到企業(yè)所要求的質(zhì)量。另一方面，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所需要的人才也是欠缺的，人才培養(yǎng)明顯不足，企業(yè)急需要在某個(gè)方面具有專(zhuān)長(zhǎng)的人員，這也是目前職業(yè)院校的弱勢(shì)之處，整體的教育質(zhì)量不能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

（二）職業(yè)院校的教育人群層次要求較低

目前中國(guó)的職業(yè)院校發(fā)展缺少戰(zhàn)略意識(shí)，通常只是行業(yè)上進(jìn)行支持，而不是行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，教育目標(biāo)定位的層次比較低，這是其缺陷，這也就造成職業(yè)院校所創(chuàng)造出來(lái)的資源都是比較傾向于中小型的企業(yè)，大型企業(yè)并不會(huì)屬于職業(yè)院校所支持的范疇，這也是職業(yè)院校需要進(jìn)行改善的現(xiàn)狀。教育人群層次要求普遍較低，這是職業(yè)院校所必須重視且發(fā)展的，教育的快速前進(jìn)還是萎靡不前，與這有很大的聯(lián)系。因此，國(guó)家應(yīng)該要重點(diǎn)關(guān)注此項(xiàng)。

職業(yè)院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（一）促進(jìn)與職業(yè)院校互動(dòng)發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式

要促進(jìn)職業(yè)院校與整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)范圍的企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商，這樣企業(yè)不僅可以幫助職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行更好的實(shí)踐，提高實(shí)操能力，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。而且學(xué)校也可以通過(guò)這樣的形式去了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和定位，為了企業(yè)而培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的各式各樣的人才。

（二）對(duì)職業(yè)院校的教育制度進(jìn)行完善

為了培養(yǎng)出社會(huì)所需要的綜合型人才，必須要注重把教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)行融合，對(duì)教育制度進(jìn)行完善，從而保證職業(yè)院校整體的教學(xué)質(zhì)量，提高教育水平。這樣職業(yè)院校所具備的教育作用便體現(xiàn)出來(lái)，得到企業(yè)的重視和強(qiáng)調(diào)。不能純粹為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽略了教育，要知道教育乃是基礎(chǔ)，因此完善教育制度勢(shì)在必行。

（三）政府出臺(tái)激勵(lì)政策促進(jìn)發(fā)展

政府為了激勵(lì)職業(yè)院校建立起更好的教育體系來(lái)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此制定了各種各樣的激勵(lì)政策，來(lái)促使職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的良性循環(huán)和發(fā)展。另外政府也為此提供了各種優(yōu)惠的方案來(lái)維持企業(yè)和職業(yè)院校之間的合作和聯(lián)系，然后進(jìn)一步的促進(jìn)職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。有了政府政策的保障，職業(yè)院校的發(fā)展也會(huì)得到肯定，企業(yè)也會(huì)重視職業(yè)院校的人才培養(yǎng)。

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)，因此職業(yè)教育就顯得尤其重要，教育的創(chuàng)新和發(fā)展都對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展，正是需要教育和經(jīng)濟(jì)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，意義十分重大。我國(guó)政府應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校的管理和引導(dǎo)，加強(qiáng)教育質(zhì)量和教育水平，盡量使其提高和發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)和職業(yè)院校的溝通與合作，綜合實(shí)踐和理論，實(shí)事求是，最大限度的發(fā)揮職業(yè)院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提高作用，縮小相互制約的程度。