構建新時代愛國主義教育特色課程體系

趙建華

江蘇省南通市經濟技術開發區實驗小學教育集團將“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作為育人目標，把愛國主義情懷作為立德樹人的底色，堅持全員、全過程、全方位育人，形成了有內涵、有格局、有高度的新時代愛國主義教育的行動路徑。

一、環境育人，愛國是一幅絢麗的畫

2019 年9 月28 日，學校新河校區增添了一面特殊的五星紅旗。那是五年級學生花了6 個多小時，用600 塊魔方拼成的國旗圖案，以此作為獻給中華人民共和國成立70 周年的禮物。每天上學和放學的路上，每天出操和就餐的途中，學生都要從這里經過。許多學生說每當走過國旗前，總會情不自禁地多看幾眼，心中油然而生一種愛國之情。如今，這面“國旗”依然是那么莊嚴、那么神圣。學校現有四個校區，從新河校區到育才校區，從能達校區到星湖校區，像這樣蘊含愛國主義教育元素的物型微課程，隨處可見。

1.角落邊，那是激發學生產生愛國之情的好場所。

讓每一個角落都含情。置身在校園里，立體鮮活的社會主義核心價值觀雕塑，總是那樣醒目而大氣。徜徉在校園里，以紅色為主基調的黨建文化園子，精美而靈動。新河校區圍繞社會主義核心價值觀，以剪紙形式制成鏤空作品，將傳統藝術與現代文明融為一體，創意十足。穿梭在校園里，高高飄揚的五星紅旗和積極向上的愛國標語都催人奮進。

2.墻面上，那是砥礪學生立下強國之志的好地方。

無論是校園櫥窗里，還是黨建長廊里；無論是專用教室的墻裙上，還是普通教室的墻面上，“愛國主義”主題都是永恒不變的欄目。不同的地方有不同的內容，內容涉及政治、經濟、科技、文化、歷史等。不同的時期有不同的形式，形式包含著文字、圖片、實物、音頻、視頻等。星湖校區以統編語文教材中小英雄人物創作的漫畫展覽區，成為學生爭先恐后講故事的地方。在這里，學生獲得的不僅是視覺和聽覺上的享受，更是價值和精神上的認同。

3.教室里，那是激活學生實踐報國之行的好去處。

眼里有愛國主義的“景”，心中才有愛國主義的“情”。讓每間教室成為具有文化之美、環境之美、精神之美的學習生態圈，使之既具有一般教室的功能，又能成為弘揚愛國主義精神的孵化器。在育才校區，每個教室里都有學生創作的國家版圖意識教育和民族團結教育方面的作品。在能達校區，每個教室都有50 塊小展板，定期更新學生創作的愛國主義教育主題作品。

二、課堂育人，愛國是一首奮斗的詩

2019 年9 月18 日，在學校的會議室里，正召開一次特別的會議。參會對象是一群志同道合的道德與法治學科的骨干教師，會議主要內容是成立一個學習共同體——思政工作坊。大家圍坐在一起，暢所欲言，建言獻策。于是，學校建立了組織機構，描繪了共同愿景，明確了實施步驟。這標志著學校思政課研究邁入了常態化、規范化、特色化的軌道。

1.聚焦課堂育人主體。

道德與法治課是小學愛國主義教育的主陣地。我們圍繞“如何上好道德與法治課”這個主題，開展了系列活動。如舉辦一次主題講座，觀摩兩節主題課堂，組織四場主題學習。一連串主題活動讓新思想新理念在道德與法治課中不斷落地生根。如今的道德與法治課，風景這邊獨好。有專家引領時視野拓展的快感；有同伴互助時思路創新的美感；有自我反思時智慧迸發的靈感。

2.挖掘課堂育人內容。

每個學科的教師都自覺地把立德樹人作為自己的重要職責，將育人落實到日常的教學實踐中，真正實現了“全科育人、全程育人、全員育人”。結合教材內容和教學要求，我們鼓勵教師將弘揚愛國主義精神納入教學目標。語文課上，嵌入中華優秀傳統文化因子；數學課上，引入數學史料故事；音樂課上，融入創作時的愛國背景；科學課上，移入發明創造的成果……學校充分利用“閱兵”資源，挖掘各學科中與之相關的內容，開發了“課堂鏈接閱兵，閱兵禮贊祖國”的系列課程。學科滲透德育，教學融入情懷。文化自信在每一門學科精彩綻放。愛國主義元素挖掘得多不多，愛國主義內涵把握得準不準，愛國主義情懷彰顯得濃不濃，都是議課時不可缺少的話題。

3.豐富課堂育人形式。

中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》后，學校第一時間制定并發布了《新時代愛國主義教育校本實施方案》（白皮書）。根據互聯網時代特征，學校明確提出將網絡意識納入愛國主義教育中，對教育形式進行創新。集團課程教學中心推出“學習強國”進課堂活動。星湖校區教師通過播放“學習強國”里的愛國主義歌曲導入新課；新河校區教師教學《軍神》一課時引導學生觀看平臺里的視頻畫面。育才校區教師利用“無書面家庭作業”時間，推薦學生觀看《中國詩詞大會》等視頻。“學習強國”進課堂，不僅增長了學生的見識，還豐富了課堂的資源和形式，更激發了學生的責任與擔當。學生成長中心推出“新時代愛國主義教育微課程資源”展示活動。借助集團微信公眾號，開辟“禮贊祖國”專欄，定期推送各班創作的愛國主義微電影、微視頻等，濃濃的愛國情在互聯網上傳播。

三、活動育人，愛國是一支優美的舞

學校提出“讓每一項德育活動有成長的意味”的總要求，力求把簡單的活動層次化、系統化、特色化，努力讓每一個細節都散發出教育的意味。

1.黨建活動風景這邊動人。

學校創造性提出“黨旗潤童真”黨建文化品牌，把社會主義核心價值觀貫徹教育全過程，構建了“168”（“1”指的是潤澤一種文化；“6”指的是開設六類課堂；“8”指的是倡導八大行動）育人體系，將愛國主義教育根本任務落到實處。能達校區自成立“校園新時代傳習宣傳小組”以來，每月都要開展一次傳習活動，低年級學生可以聽到高年級學生宣講祖國的可喜變化。傳道德，習善行；傳文化，習新風；傳變化，習振興……愛黨、愛祖國的種子在學生的心田悄悄生根、發芽。

2.節日活動風景這邊宜人。

一個成功的節日活動，其影響力往往超過活動本身。學校每年都會組織形式多樣的節日活動。一是做細做實傳統文化節日活動。我國傳統節日有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，每個節日都有著悠久的歷史和特殊的文化內涵。學校以“我們的節日”為主題，以各校區年級部為單位，開展傳承弘揚中華優秀傳統文化活動。二是做亮做新重大紀念活動。中國人民抗日戰爭勝利紀念日、國慶節等重大紀念日，學校都要開展紀念活動。2019 年10月適逢中華人民共和國成立70周年，各校區開展了豐富多彩的慶祝活動。從新河校區“祖國在我心中”主題演講活動到育才校區“致敬光榮的紅領巾”主題尋訪活動；從能達校區組織走進南通市移動總公司體驗5G 科技活動到星湖校區齊聲唱響《今天是你的生日》MV 拍攝活動，不斷將愛國主義教育推向高潮。三是做優做精主題節日活動。學校每年開展六大節日活動，即合唱節、藝術節、童話節、體育節、閱讀節、科創節。

3.綜合活動風景這邊迷人。

“由家而國”是愛國主義教育的現實路徑。一方面，學校充分挖掘南通博物館、藝術館、美術館等社會文化資源，發揮其文化價值和教育價值。利用春、秋兩季研學時間，組織學生走進全國愛國主義教育基地，使他們從小熟悉家國文化，了解家國社會，樹立起對民族和國家的高度認同感和文化自信，從而產生愛國情懷。另一方面，學校鼓勵學生利用寒暑假走出去，感受祖國山河的壯美和社會飛速的發展，不斷激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。