好的關系，勝過好的教育

文/洪軍（三十八中八（7）班洪孫金冉家長）

當今社會競爭激烈，每個家庭都把培養孩子作為首要任務，每個家長也都對如何正確教育孩子，引導孩子健康成長有著太多迷茫。今天通過觀看家庭教育的問題及教育方式的講座，我學到了不少實用的方法，也讓我在迷茫中看到一絲曙光，開始深刻反思自己的教育方式。

我和大多數的家長一樣，都不想讓孩子輸在“起跑線”上，可聽完課程我才知道，我的孩子已經錯過了早期教育機遇期。但是孩子的“起跑線”并不只有一條，只要家長能夠善于引導、把握好孩子的早期誘發機遇期，孩子同樣能夠取得質的飛躍。

在講座中我聽到了一個新的名詞叫做“非智力因素”，家長可以通過提高孩子的非智力因素的水平來促進他智力的快速發展。“非智力因素”就是誘發孩子的濃厚的興趣、強烈的專注力、高度的自覺性、好勝攀比意識和堅毅的品質來達到快速提升孩子的智力水平的目的。在“非智力因素”中首要條件就是誘發孩子的濃厚的興趣。反思自我，在日常對孩子的教育中，我們經常會說“別人的孩子怎么怎么樣”“你看看，你們班其他的同學怎么怎么樣”，聽完講座后我意識到自身的問題，我這不是在提高孩子的信心而是在打擊孩子的信心。在橫向對比與縱向對比的問題上，我們往往采用的是橫向對比，忽略了孩子的進步，打擊了孩子的自信心。孩子在自信缺失的狀態下，他們是不可能對學習產生興趣的，他們擁有的只有內心的抗拒和懼怕，也就會選擇逃避，甚至與學習和家長對抗。沒有了興趣，其他就無從說起了。

“孩子不聽話，不是孩子的錯，是家長沒有說到孩子心里去，需要改變的是家長，家長需要解決的是怎么說孩子才愿意聽的問題”。孩子的逆反心理是家庭教育的重要特征，誘導是可能的，逆反不是必然的。我們常以“命令式”“任務式”的態度，“訓導式”的口氣教育孩子，導致孩子產生逆反心理，出了問題到處詢問“怎么辦”，但從來不去想“為什么”。老師是園丁，在學校給予孩子們智力上的培養，那家長是什么？家長是為孩子修枝剪葉，驅“蟲”治“病”的人，是培養孩子心力、行力、魅力的人。當家長每每到老師那里喋喋不休地訴說孩子的種種問題時，作為孩子的家長，我們是否意識到這是家庭教育的缺失，是因為我們對教育方法的理解不當或是不知道變通導致的？

我們是孩子們的“儀容鏡”，我們想讓孩子變成什么樣的人，就必須先做成這樣的人，“以身作則”這個信念要在家長的心里生根。我們是孩子們的“調理師”，把握好孩子的好勝心，樹立前進路上的標桿，誘導孩子向標桿靠攏、超越。

孩子是我們的未來，我們家長要做的就是磨盡孩子們外表的銹漬，讓孩子們在人生的旅途上勵志前行，盡顯鋒芒。