大班游戲《瓶蓋變變變》

◆沈娜娜 安徽省蚌埠市固鎮縣示范幼兒園

一、活動背景

一天，一個小朋友在教室里發現了一個瓶蓋，交給了我。作為一名幼兒老師，基本都有收集東西的習慣，拿著這枚瓶蓋，我就在想，瓶蓋可以做什么呢？怎么用它創設我們的班級環境、豐富我們的區域活動呢？首先，我們要收集瓶蓋。瓶蓋收集好，我們清洗消毒之后，大家就帶著好奇心開始了對瓶蓋的探索。我以為孩子拿到瓶蓋只會擺擺圖案，但是孩子的自主探索給了我一個又一個驚喜！他們在探索的過程中還發現了，瓶蓋不僅可以拼搭圖案，還可以有許多其他的玩法，例如滾、轉、彈、消消樂、下棋、排序……

二、活動內容與過程實錄

（一）瓶蓋拼擺

1.平面拼擺

我們先是對瓶蓋進行聯想，想一想瓶蓋像什么。一個瓶蓋像什么，兩個、三個呢？大家各抒己見，討論得不亦樂乎。我還給孩子準備了各種材料，瓶蓋、黏土、卡紙、雙面膠、剪刀、記號筆等，孩子們開始了創作。看看他們的作品吧。

如果有許多瓶蓋，像什么呢？孩子們在玩的過程中發現，瓶蓋不僅可以在平面上進行組合，擺成小花、小樹，還可以立起來，做成活動的小蛇、毛毛蟲，不過需要從瓶蓋中間穿孔。我又準備了穿洞的瓶蓋和一些毛線、小棒等材料，孩子們又做出了項鏈、旗幟、糖葫蘆、小陀螺等。

2.立體拼擺

建構活動一直是幼兒非常喜愛的活動，幼兒在動手建構的過程中不僅能夠充分地發揮自己的想象，有充分的動手探究、表現的機會，同時也能獲得與同伴交流分享的樂趣。

在自由探索時，就有許多孩子在建房子，他們積極動腦，開發想象，搭建出各種各樣的房子，有的像小塔，有的像城堡，有的高低參差不齊。還有的孩子把瓶蓋一個個地摞起來建高樓。孩子們還在一起比賽，看看誰搭的樓房又高又穩。這個游戲既能鍛煉幼兒手部小肌肉群的發展，還能培養幼兒的耐心和專注力。

（二）彈射游戲

在自由探索的過程中，有調皮的小男孩去彈別人的瓶蓋，于是小朋友發現了瓶蓋還可以彈。彈瓶蓋可以怎么玩呢？孩子們七嘴八舌地討論了起來，還分成了男女兩派，他們自己設定規則，最終商定了以下幾種玩法。

玩法1：幾個小朋友一組，每人一個瓶蓋，游戲者商定桌子某一端為彈射起點，誰彈得最遠且不掉下桌子者為游戲勝利者。

玩法2：像打“保齡球”一樣，在桌子某一端建一個城堡（可大可小），在桌子另一端商定好彈射起點，誰擊中的瓶蓋最多誰為獲勝者。

玩法3：把幾個瓶蓋分散擺放在桌子上，并商定桌子某一端為彈擊起點，彈中瓶蓋者得一分，最后分數最高的人為游戲勝利者。

玩法4：在桌子兩端各設定一個起始線，游戲者分別在起始線兩端同時彈射，誰能彈到對方的起始線后面誰獲勝。如果沒彈到對方起始線后面，看誰離對方的起始線最近誰獲勝。

彈射游戲是一個很有趣的游戲，能鍛煉幼兒的手部精細動作，對瞄準、手眼協調能力也有幫助，還能培養孩子的專注能力。孩子親自制定游戲規則，興趣特別濃厚。

玩法5：在之前的討論中就有孩子說瓶蓋可以打臺球，可是臺球這項運動孩子們并不是很熟悉，也沒有深入地探討下去該如何玩。于是，我利用現有的材料為孩子做了一個簡易的臺球桌，并簡化了臺球游戲規則。孩子們需用白球擊中彩色球，并將彩色球擊入綠色區域內，才能得分。

臺球規則：

1.白球入袋（袋為綠色區域）為自由球，如果第一桿是白球入袋，對方只能在原點線上自由球。

2.白球沒有碰到球，為自由球。

3.白球把彩色球擊入袋中，積1分，繼續游戲。若未擊入袋，換對方開始游戲。

最初，我準備了一根簡易的臺球桿，希望孩子們能像真正的臺球那樣用臺球桿來擊球，可是在游戲中我發現用臺球桿擊球并不是那么容易，好多孩子用臺球桿根本就碰不到球，有個小朋友提議說：“我們可以像彈瓶蓋那樣彈啊。”于是，我們就舍棄了臺球桿，用彈射的方法來打臺球，看看孩子們玩得多認真啊！各種找角度試圖把彩色球擊入袋中，就連旁邊觀戰的孩子也熱情高漲，一個個摩拳擦掌，恨不得馬上輪到自己上場。

（三）棋類游戲

1.瓶蓋消消樂

自主探索時，楊邵博告訴我，瓶蓋還可以玩消消樂呢。將2個挨在一起顏色一樣的瓶蓋消掉，消掉的瓶蓋放到旁邊，如果下面的消掉了，上面的瓶蓋要自然下落，如果左邊的消掉樂了，右面的要向左邊靠攏對齊。瓶蓋消消樂可以鍛煉幼兒的反應能力和眼力。看，孩子們一個人也能玩得很開心！

2.瓶蓋翻翻樂

消消樂已經滿足不了孩子們了，于是在瓶蓋消消樂的基礎上我們又加大難度，游戲升級為“翻翻樂”，更加加深了幼兒的興趣。這個游戲不僅能讓孩子玩得開心，還能訓練他們的記憶力。

瓶蓋翻翻樂：選擇圖案，兩兩成對，把大小適中的圖片粘貼在瓶蓋內。玩的時候，把瓶蓋打亂，請孩子看幾秒后迅速蓋住，再讓小朋友翻翻看，每次翻兩個，找到同樣的圖片，積一分，然后繼續翻，找不到就要蓋回去，直到發現兩個同樣的圖片為止。誰積分最高誰獲勝。瓶蓋數量越多會越困難，這是一個很好的記憶力訓練游戲。一開始玩的時候，瓶蓋數量可以少一點、圖案簡單點，等孩子掌握之后再逐漸增加難度，投放更多的瓶蓋。瓶蓋圖案也可以由最先簡單的水果、動物等變成數字、圖形等，幫孩子復習鞏固已學過的知識。

3.五子棋

在瓶蓋聯想時就有孩子說“瓶蓋像棋子，可以下棋。”下棋可以很好地鍛煉孩子的邏輯思維能力。孩子們最喜歡五子棋了，雙方各執一個顏色的棋子，看看誰是最后的贏家！

（四）數學游戲

小小的瓶蓋不僅可以玩，還可以成為孩子們學習的小工具。

1.數的加法

這學期學了6以內分合式和6的加法，我將學過的內容寫在了瓶蓋上，可以幫助孩子鞏固復習。

2.分合游戲

小班時，我們玩過給小動物喂食物的游戲，就是把大小不同、形狀不同的物體放進相對應的洞洞里。有一個孩子把寫有分合式的瓶蓋放進了鞋盒上的圓形洞洞里，大小剛剛好。這個瓶蓋上不僅有數字還有分合號，孩子們已經學過分合式了，看到這個瓶蓋上的6，分合式就脫口而出了，6可以分成1和5、6可以分成2和4……

原來瓶蓋和鞋盒在一起還可以這樣玩。抓住這一點，我給孩子提供了有洞洞的鞋盒，有的洞與洞之間還用分合號連起來。這樣可以鍛煉幼兒的數學能力，還能起到存放物品的作用。

孩子們在一次次的嘗試中，逐步找到游戲的訣竅，知道了下面的分合式越多，上面的數字就要越大。有機靈的孩子發現，分合式從上往下擺容易出現無法繼續分解的情況，下面的洞洞會空上許多，而從下往上擺的話就會避免這種現象。

我還提供了有難度的分合式，不像之前從上往下一目了然，有點復雜，這很考驗孩子的邏輯思維能力。擺好之后也沒別忘了檢查一下。

三、活動的特點及價值所在

《綱要》中提出：“教師要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具和手工藝品來美化自己的生活，來開展活動。”所以我選取了在幼兒生活中最常見最易收集的瓶蓋作為活動主要操作材料，開展了一系列的探究活動。本著引導幼兒、支持幼兒、與幼兒積極合作的宗旨，所以這次活動中我主要采用觀察指導法，把游戲主動權交給孩子，引導幼兒大膽發現并講述瓶蓋的玩法。教師從旁指導，及時歸納總結，進一步提升游戲的玩法，讓幼兒在玩中學、學中玩，不斷得到進步。

這次活動讓幼兒發現瓶蓋原來有這么多的玩法，每一個玩法我們都進行了深入的挖掘。我也從孩子們身上學到了最簡單、最有想象力的答案。我們一起討論游戲玩法、一起商定游戲規則，再根據實際情況進行修正。親自參與其中，孩子們都熱情高漲。現在孩子們已經玩出了這么多的花樣，但我們將繼續探索下去，相信接下來孩子們會給我們帶來更多的驚喜！