基于體驗式教學(xué)的《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程設(shè)計初探

■高倩（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院文法與經(jīng)濟管理學(xué)院）

體驗式教學(xué)就是指教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)建，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)發(fā)展到主動學(xué)習(xí)的過程，并且在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自身創(chuàng)新力的增長，懂得預(yù)防、戰(zhàn)勝與轉(zhuǎn)化消極思想與錯誤認識，讓學(xué)生能夠在該種教學(xué)活動中感受到快樂與喜悅，進而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在該種教學(xué)模式當(dāng)中，教師需要通過情景的設(shè)定對學(xué)生開展正確引導(dǎo)，學(xué)生依據(jù)自身已有生活經(jīng)驗進行主動思考，并且與教師開展有效交流，對問題進行全面探究，在探究的過程中將自身的見解與個性進行展現(xiàn)，并且獲得更為精確的答案，給出新的疑問。

一、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

中國石油大學(xué)勝利學(xué)院文法與經(jīng)濟學(xué)院開設(shè)的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程主要面向財務(wù)管理專業(yè)，課時時間是32學(xué)時，其旨在讓學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟分析的主要原理、知識與技能，具備使用知識開展技術(shù)經(jīng)濟評價的功能。

當(dāng)前該課程一般都是通過教師課堂教授開展，更多偏向于相關(guān)理論知識的講解，利用案例與例題的方式強化學(xué)生理解。但是，該種教學(xué)模式下，學(xué)生無法更為全面的掌握相應(yīng)知識，對計算方法也都是通過強制性記憶的方式開展。就考試成績而言，與其他課程相比較會具有更高的不及格率。大部分學(xué)生都表示該課程學(xué)習(xí)較為困難，但是也認為其有著很好的實用性。特別是在參與科技競賽的時候，商業(yè)計劃書的設(shè)定、投資方案收益率的計算等都是需要使用該課程知識，但是因為對其中的財務(wù)分析內(nèi)容與方法的不夠了解，財務(wù)報表的制作存在困難，對最終競賽造成影響。利用課程反饋可以得出，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)中的相關(guān)理論知識，需要設(shè)置案例和實踐環(huán)節(jié)才能幫助學(xué)生通過案例模擬將理論知識運用于實踐。

二、體驗式教學(xué)應(yīng)用于技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的思路

通過課程現(xiàn)狀得知，就當(dāng)前已有教學(xué)方式開展改革是當(dāng)前必須要開展的事情，必須要成功打破傳統(tǒng)教學(xué)中以教師傳授為主的教學(xué)方式，設(shè)定“講授+案例+實踐”三位一體的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個可以很好帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升實踐能力的教學(xué)場景。

（一）連同相關(guān)課程進行課程內(nèi)容整合

我校財務(wù)管理專業(yè)為文理兼收專業(yè)，文科生占比更高，因此大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是相對較差。學(xué)生在面對計算量較大的內(nèi)容時會存在一定困難，在這部分內(nèi)容講授中應(yīng)適當(dāng)增加課時數(shù)，多引入生活中熟悉、學(xué)生感興趣的例子。此外，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)和財務(wù)管理均為財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)的課程，兩門課程在內(nèi)容上存在交叉，如資金時間價值為技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)部分，也是財務(wù)管理中較為關(guān)鍵的部分。在考慮開設(shè)課程的順序上可以優(yōu)先設(shè)置財務(wù)管理，然后設(shè)定技術(shù)經(jīng)濟學(xué)，這樣不僅可以有效預(yù)防課程互相間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，還能夠保障在規(guī)定時間里實現(xiàn)更多知識的學(xué)習(xí)與傳授。

（二）通過情景設(shè)定的案例激發(fā)學(xué)生興趣

案例教學(xué)法就是基于學(xué)生具有有關(guān)基礎(chǔ)知識與分析能力，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，通過代表性案例將學(xué)生引入到特殊事件現(xiàn)場對案例開展研究、給出見解與看法、做出評判與決策，從而不斷提升學(xué)生的問題分析與解決能力，并且還能夠讓學(xué)生樹立正確的價值理念，促使學(xué)生交流能力的增長的一種科學(xué)的教學(xué)方式。

因為技術(shù)經(jīng)濟學(xué)設(shè)計內(nèi)容相對較多，計算量較為龐大，大部分學(xué)生都表示學(xué)習(xí)存在困難，積極性相對較差。為此，需要在教學(xué)中引入案例方式，使學(xué)生思維有效運轉(zhuǎn)，充分調(diào)動課堂氣氛，形成良好的師生互動。

（三）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是有著很強實踐性的運用型學(xué)科，有著綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測性以及實用性等特征。因此，在教學(xué)時需要將實踐內(nèi)容引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，利用內(nèi)容的改善與教學(xué)環(huán)節(jié)的重組，展現(xiàn)出學(xué)生實踐能力的培育，讓理論和實踐得意有效融合，這是十分關(guān)鍵的。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠促使學(xué)生問題解決能力的加強，更為關(guān)鍵的是可以讓學(xué)生得到成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情。

三、基于體驗式教學(xué)的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)片段的設(shè)計

以內(nèi)部收益率IRR的計算這一教學(xué)片段為例，對教學(xué)過程做體驗式教學(xué)的改進設(shè)計。

（一）用簡化數(shù)值信息的方式拆解難點

IRR是項目投資的盈利率，通過項目現(xiàn)金流量進行決定，也就是通過內(nèi)生決定，在項目壽命周期里，項目投資還會利用項目的凈收益進行回收，并未回收的資金需要通過IRR的利率增值，一直到項目計算期結(jié)束剛好實現(xiàn)所有投資的回收。該知識點相對抽象，只是通過表面意識無法理解其中內(nèi)涵。

這一部分引入一個生活化場景，實現(xiàn)計算數(shù)值的簡單化：假定某個人需要進行投資，借款一千元。并且提出在最開始四年時間里每年年底歸還三百元，第五年年底歸還五百元。求解這個項目的IRR。如圖1，運用動態(tài)演示的方式，一步一步推演出項目本利和收回的過程，可以給學(xué)生一個直觀、清晰的認知，更易于理解這個知識點。

圖1 借給朋友1000元的例子，按IRR收回本利和過程

（二）通過某保險產(chǎn)品的案例測算解決生活中實際問題

為了使得知識點擁有生活化場景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這一部分引入了一個保險公司的產(chǎn)品案例。商業(yè)保險以多樣化的形式參與到人民大眾的投資決策中來，但是，正是因為起多元化的產(chǎn)品內(nèi)容，使得沒有相關(guān)專業(yè)背景或者財務(wù)知識的普通投資者很容易進行非理性跟風(fēng)。分析一個保險產(chǎn)品案例是不是值得投資，就需要運用到投資項目IRR指標(biāo)法判斷，選擇這個案例很容易讓學(xué)生引發(fā)一種代入感，同時，感興趣參與到投資方案的解決中來。

保險產(chǎn)品說明中提及，年保費為8280元，年限到15周歲的保單周年日；利益上：18、19、20、21周歲保單周年日給付20000元大學(xué)教育金；25周歲保單周年日給付40000元婚嫁金；60周歲保單周年日給付50000元滿期保險金。該產(chǎn)品的描述，如圖2，會造成投資者對資金的時間價值不夠重視，陷入絕對數(shù)量值陷阱中，造成投資的不理性。經(jīng)計算，該項目的IRR值僅為1.38%，也就是說低于銀行普遍的存儲利率，其實是不經(jīng)濟的。

圖2 某保險產(chǎn)品的投資現(xiàn)金流量圖

（三）加入EXCEL操作環(huán)節(jié)強化應(yīng)用能力

在講授IRR計算中的插值法的計算過程后，會安排演示EXCEL函數(shù)計算IRR，幫助學(xué)生們對比手工和信息化運算的準確度和實效性。圖3為用EXCEL進行案例中保險產(chǎn)品投資項目中IRR的計算，經(jīng)對比操作，學(xué)生們紛紛表示，有主動意愿嘗試用信息化的手段來提升IRR等財務(wù)指標(biāo)計算的速度和準確率。

圖3 某保險產(chǎn)品的IRR值通過EXCEL函數(shù)計算

四、結(jié)論

知識化與信息化社會的來臨，讓社會對人才的需求并非只是傳統(tǒng)含義中單一型人才而是綜合型人才。因此，高校的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，通過有效手段培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動發(fā)現(xiàn)問題的思維習(xí)慣、應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，幫助他們更快更好的適應(yīng)工作崗位。在教學(xué)改革的過程中，通過教學(xué)內(nèi)容的合理化調(diào)整、教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變、運用案例發(fā)教學(xué)，多實踐、多動手，讓學(xué)生從體驗式教學(xué)理念中激發(fā)自我成長的意愿，促使學(xué)生獨立思考與解決問題的能力獲得增長，給其成功步入社會帶來重要基礎(chǔ)。