大學生就業創業教育與高校思想政治教育的有機融合

祝元明

（湖南工程職業技術學院，湖南長沙410151）

就業作為大學發展的主要途徑，而創業便是順應時代發展下大多數學生的畢業選擇。不可否認，創業也是就業的形式之一，這種形式不僅優化了以往的崗位需求，更能讓學生展示自我，實現人生價值。因此，創業可以說是全新的就業。首先，在現代化的背景下，學校需要以創業就業為基礎，鼓勵學生進行創業，以此來鍛煉學生的實踐能力和創新能力。其次，將思想政治教育與就業創業相融合，能夠更好地實現思想政治教育的進一步發展，使其融入人才培養的教育中，從而提高學生的職業道德和創新積極性。

1 大學生就業創業教育與高校思想政治教育融合的促進作用

1.1 有利于提高學生的創新能力

國務院明確提出了要強化大學生的思想政治教育理念，并將其融入整個教學過程中。因此，學校自身需要正確對待思想政治教育課程的位置，對學生進行思想政治教育，而且在整個教學中，需要教師具備豐富的教學經驗和專業技能，并積極學習現代化教學模式，結合學生的性格特點制定可實施的教學制度體系，將高校校園變成融入思想政治教育的主要場所，并在此基礎上，把創業教育與思想政治教育進行有效的融合。高校不僅要培養合格型人才，更要為社會輸送創新型優質人才，所以在培養學生綜合能力的同時，創新創業是科技型人才指導思想下的高校育人實踐標準。開展高校創新創業教育就是為了讓我黨的創新理論的最新思想和成果充分進入教材當中、進入課堂當中、讓學生具備創新意識，進而為青年學生上崗就業作為重要指導方向。為培養大學生的創新能力奠定一個扎實的基礎。創業教育與思想政治教育的融合彰顯了創新創業的思想政治教育屬性將思想政治教育與生活實際相結合，這樣學生走進社會，與社會上的人接觸，也能更好地應對。最后，提高學生的創新能力也是在間接鍛煉學生的創業能力。

1.2 有利于實現對人才的培養目標

檢驗高校人才培養質量的標準當中，思想政治教育占有非常大的比重。不管是高職高專，還是在本科專業類教育中，思想政治教育都是其重要的屬性。當下對大學生的思想政治教育研究基本都停留在理論教育階段，而就業創業與思想政治教育相結合的教育模式目前還是屬于摸索階段。其教育模式也是采取得非常傳統的教授模式，這種教育教學手段與學生的就業無法進行有機結合，所以學生學習的目的也大多是處于應試階段，無法應用到實際的就業當中，教學內容相對也比較單一。還有部分高校對就業創業與思想教育不夠重視，教學觀念相對比較落后。針對這些問題，各高校必須要建立一套完整基于生態視角的大學生就業創業與思想政治相結合的教育模式。這種教育模應該從學生入校開始，學生一旦到了即將就業的階段，就業方向已大致確定，此時進行創業教育就為之晚矣，思想很難通過教育進行改變，而現階段的教育中，大學生就業思想政治教育正處于起步階段，沒有統一的教材支撐，各地區可根據當地的需求和現狀適當選擇教材。

政治教育可以說是多元化的，而馬克思主義教育不僅是基礎法律建設的起始，更是世界觀教育的最終理念。大學生的思維非常活躍，接受能力也比較強。對此，學校可以根據學生這一特點，在創新實踐中結合學生的生活實際，以此來鍛煉學生自主思考的能力，而且趁機也可以將社會主義核心價值觀融入其中，使學生能夠綜合發展。另外，思想政治教育也可以與學生的就業教育結合在一起，在融合創新教育和思想政治教育的同時，加入就業教育，這樣也能使大學生對于自己的奮斗目標有一個較好的規劃。當學生制定出屬于自己的目標后，便能在創新理論教育、思想政治教育中更好地執行自己的規劃。同時，學校也需要為學生構建與之相關的就業創業實踐活動，讓學生們可以在實踐活動中學習課本中所不知道的知識，并結合這些知識來進行創業，以此來鍛煉自身的實踐能力。另外，學校在組織實踐活動時，需要注意將學生的理論知識與實際情況結合在一起，這樣才能更加符合現代化社會對人才的需求。

1.3 有利于減輕就業的難度和壓力

目前大批大學生面臨著就業難題。根據當前的就業問題來看，在就業創業教育中融入思想政治教育十分重要。首先，在創新教育中融合學生的專業內容，并將專業知識逐漸轉變成社會實踐所需要的技能，這樣便能改變紙上談兵的問題，把學生所掌握的理論知識運用到就業當中，盡可能地做到學習致用。其次，學生在學習時，可能會遺忘、記混以往學習過的知識，大學也不會像小學、初中、高中那樣教師會對所學知識進行反復地鞏固和練習，所以便會出現記憶不牢固等情況，若是不能正確地掌握專業知識，那么便會對大學生今后的就業問題造成一定的影響。對此，學校要設置相應的專業課程，將所學的專業理論知識變成實踐活動，這樣便能幫助學生鞏固所學知識，從而成為社會所需要的高質量人才。最后，在開展社會實踐活動中，也可以幫助學生提前到社會中感受生活，為以后真正參加工作奠定一個扎實的基礎。而學生也可以在社會實踐中制定自己的奮斗目標，對今后的職業生涯做出明確的規劃，讓自己能夠一步一步按照自己的規劃提升自我。對此，將就業創業教育與高校思想政治教育進行有機地融合，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，還能提升學生的動手實踐能力，從而有效地減輕學生就業創業的壓力和困難。

1.4 就業創業與思想政治教育相融合才能形成正確的擇業創業觀

大學生結束了象牙塔的單純生活之后，即將走進社會，迎接來自社會的考驗，面對當今社會多元化的就業方向，大學畢業就選擇創業也是當下很多大學生的選擇，但怎樣才能選擇一條適合自己的擇業和創業之路呢？思想武裝才是最硬的武裝，此時正確而有效的就業創業觀就是指導大學生擇業創業的基礎，大學生須結合自身興趣、愛好與所學專業知識，在正確認識自我的基礎上，分析考查人才市場及市場需求，樹立起正確而科學的就業與創業方向，

1.5 思想政治教育可以幫助學生正確擬定職涯規劃

把思想政治教育充分融合到就業創業教育中能夠為學生做好職業生涯規劃，計劃、執行、檢查、糾偏（PDCA）這4個步驟貫穿于人生的任何階段，成功的人生需要規劃，成功的就業創業更需要規劃，初入職場的新人做好職涯規劃將受益終生，而把思想政治教育融入到職涯規劃當中，讓兩者有機進行結合，才能讓大學生在社會上有生存和用武之地才，持續不間斷為社會培養出政治合格、品格優良，具有創新意識，有進取心與責任心的優質人才，也才能讓這些人才在碰到困難時能夠勇往直前，團結互助，具有團隊合作精神。職涯規劃里要融入風險意識，具有了風險意識之后，即使風險發生之后也不會手足無措。

2 大學生就業創業教育與高校思想政治教育的有機融合

大學生就業創業教育與高校思想政治教育進行有機融合，不僅可以促進大學生的實際發展需求，還能推動我國高等教育進一步發展，也能緩解大學生就業創業的難度和困難。在當前市場經濟的背景下，我國就業問題十分嚴重，一些比較傳統的創新創業教育方式和理念已經無法承擔這一問題。對此，我國需要認真對待創新創業教育和思想政治教育相融合的問題，以思想政治教育為根本，在此基礎上實施創新創業教育，以此來培養學生的創新能力，道德品質以及創業精神。

2.1 優化傳統教育理念，豐富創新創業教育與思想政治教育的內容

在高校中，需要制定科學合理地融入政策，并將其落實到實地，而且在制定的同時也要認識到創新創業教育與思想政治教育相融合對于學生未來的人生和發展來說有多么的重要。對此，學校要優化傳統教育理念，跟緊時代發展的步伐，創新教學模式[2]。首先，高校可以在進行創新創業教育的同時融入思想政治教育的內容，這樣既能提升學生創業意識和能力，還能培養學生的職業素養。基于此，學校可以以創業為主要內容組織座談會，聘請專業人士來學校分享經驗，普及知識，讓學生了解到一名優秀的創業者是如何做到的，以及形象具體地感受到成功者的來之不易[3]。其次，根據創新創業教育內容巧妙地對學生進行思想政治教育。學校可以在原有的思想政治教育課程上進行二次創新，比如，讓學生了解成功創業者他們身上都有著什么樣的創業精神，學生在了解的同時其實也是學習的過程，這樣便能使學生形成全新的道德體系，進而豐富教學內容，提高教學的效果和質量[4]。

2.2 提高創新創業教育的實踐教育方式

想要使創新創業教育達到更好的效果，便需要制定相應的理想教育目標，并將其落實到具體的實踐當中。當學生身處于具體的實踐活動中，既能直觀地感受到創新創業的不易，更能提高學生的實踐能力以及解決問題的能力。在創業中，肯定是會遇到各種各樣的困難，需要學生自己去解決，所以這個過程也可以說是鍛煉了學生自主解決問題的能力，也在一定程度上提升了學生創業的決心。對此，高校思想政治教育可以借助創新創業教育的具體實踐方式，讓學生們能夠在實踐中了解、掌握正確地思想政治內容[5]。比如，教師可以鼓勵學生在放假期間去企業中實習，使學生能夠學習企業管理的方式以及思想，也為今后的創業做好準備。又如，在學校根據教育的需求積極參與多樣化的創業實踐活動，以此來培養自身堅持不放棄的創業精神。

2.3 營造積極向上的創業教育環境

積極向上的創業環境能夠讓學生形成良好的三觀認識。社會在不斷地進步，對人才的需求也不像以往那般只看重成績，更多是要求學生能夠在就業創業的過程中形成獨有的思想和行為，樹立正確的思想道德理念，這也是社會對學生的一個全新要求。因此，高校需要根據這一情況，結合現有的教學模式、資源為學生營造一個良好且積極向上的創業環境，讓學生們能夠意識到創業并不是只需要知識、才華便可成功的，也是需要具備一定的綜合素質的[6]。在積極向上的創業環境中，不僅可以培養學生的綜合能力，還能鍛煉學生的創業精神和道德素養，從而幫助學生形成較為強大的抗擊能力，以此來避免學生在今后的創業路上遭受不了挫折和打擊。

2.4 以思想政治教育為基礎，進行創新創業教育

高校的存在便是為了給社會培養高質量的人才。在新時代的背景下，高校不僅需要傳授學生專業知識，也是需要幫助學生形成良好的三觀，鍛煉其專業技能以及職業道德素養。所以，高校在培養人才的同時也需要將思想政治教育課程融入其中，使學生能夠在學習專業知識的同時認識到思想政治教育的重要性，從而突出思想政治教育的價值[7]。在大學生就業創業教育中，教師需要以思想政治教育為基礎，以此來實現學生的個人價值以及社會價值。

3 結語

綜上所述，培養高質量的人才有一半的因素與教師有關，所以，教師自身需要具備一定的創新思維以及道德素養，只有這樣才能培養學生的創新精神和個人素養。首先，高校不僅要配置專業能力過硬的教師，還需要進一步優化已有的思想政治教師，讓其能夠優化自身，提升自身。其次，高校可以聘請專業的成功人士來學校舉辦講座，讓學生可以清楚直觀地了解到創業的艱辛，使學生從中學習成功人士所具備的良好品質，以此來提高學生的知識技能和綜合素質。