行業博物館社會教育與科普閱讀
——以中國海關博物館為例

文/ 李 驁

文化作為滿足人民日益增長的精神需求的重要組成部分，地位更加重要、作用更加凸顯。如何通過社會教育與科普閱讀推動先進文化的創造性轉化、創新性發展，培養“文化自信”、激發全民創新創造活力，從而建設社會主義文化強國成為包括博物館在內的文化機構亟待解決的問題。在新的形勢下，起到行業與社會公眾溝通橋梁作用的行業博物館成為最接近人民日常生活、最有條件進行社會教育與科普閱讀推廣普及的文化機構之一。

行業博物館社會教育與科普閱讀推廣的可行性

行業博物館是基于某個行業文化，某種行業工作規律及行業發展歷史所構成的博物館獨特門類，是研究、收藏行業歷史文化與實物，進行教育宣傳的機構，受上級主管部門與文物部門雙重管理，其特質性在于“行業特征”。職能的特殊性決定了行業博物館推廣科普閱讀的獨特性，因其與一般博物館或文化機構的定位不同，既展示了行業的歷史、文化及職業特點，也承載著行業特有的精神傳承與核心價值；職能的特殊性也成為行業博物館社會教育與科普閱讀推廣的獨特資源，為社會公眾注入富有行業特點和時代特色的文化力量。行業博物館通過利用藏品陳列、社會教育活動、網站和社交媒體平臺對行業知識與文化的合理運用、巧妙宣傳，使公眾獲得閱讀享受與體驗。

中國海關博物館是中華人民共和國海關總署直屬的國家級行業博物館，具有海關文物收藏保護、海關文化展示交流、海關歷史研究的職能。以海關的文化、歷史、職能為主體文化符號進行社會教育與科普閱讀推廣是海關博物館的工作目的之一。作為“海關”在博物館行業的代表，以及博物館體現教育職能的表象，中國海關博物館充分發揮公共文化機構宣傳與教育職能，最大化利用行業獨特歷史文化知識，主動走近公眾，積極有益嘗試，先后被評為全國愛國主義教育示范基地、中央國家機關愛國主義教育基地、北京市中小學生社會大課堂資源單位，也間接印證了行業博物館在社會教育與全民科普閱讀中不可或缺的作用。

行業博物館社會教育與科普閱讀的前提

對于公眾而言，一個陌生行業帶來的距離感，勢必讓他們對這個行業的認識產生較大的局限。對于行業博物館而言，向觀眾宣傳自己的行業不僅是行業博物館之于行業的重要文化價值，也是其博物館身份與職能作用的重要意義。行業博物館推出的科普閱讀是以博物館的內容研究為內核，以科普教育和宣傳為媒介，以區別于其他機構的獨特內容與表現形式吸引受眾、服務受眾。而如何將對于公眾而言略顯晦澀、脫離生活經驗的行業知識真正意義上地傳遞出去，成為行業博物館文化傳播與教育的關鍵。

總體而言，行業博物館社會教育與科普閱讀項目開發的基礎應是以行業為本的教育觀，保持行業立場、尊重行業歷史，更加注重處理好公眾對于行業知識的趣味性、參與性以及理解程度的關系。面對新形勢新問題，拓展行業知識領域、豐富行業文化層次、加強社教宣傳的主動性和靈活性。因此，社會教育活動的開發和科普閱讀的挖掘和推廣應通過發掘該行業歷史、文化、職業上的資源，為公眾提供一個了解、認識該行業的大門，并以多種具有趣味性、科學性的教育形式搭設起行業與公眾的聯系，一方面搭建行業與公眾之間的文化“橋梁”，讓觀眾了解行業的歷史、文化、職能特點，另一方面也讓社會活動的參加者、科普內容的閱讀者在參與中不斷學習，在學習中感受快樂，在快樂中獲取知識，在知識中得到成長，在成長中完善人生。

以中國海關博物館為例，博物館采用問題探究、觀察發現、思考總結、制作與實驗等多樣化方法，讓受眾在線上、線下“走近”中國海關博物館的過程中，近距離接觸行業知識，感悟我國海關的悠久歷史，發現絲綢之路與海上貿易中海關的重要作用，對海關業務的發展變化有進一步了解。在針對中小學生的專項研發中，著重發揮博物館第二課堂職能，培養學生的思維判斷能力與合作責任意識，提高學生的語言表達能力與問題解決能力，以課程為載體培養核心素養。這種注重“新鮮感”“趣味性”的溝通方式，成為行業博物館社會教育與科普閱讀成功與否的前提。

行業博物館社會教育與科普閱讀的關鍵

根據2015 年施行的《博物館條例》第二條的規定，博物館是“以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環境的見證物的組織”。廣義而言，博物館社會教育與科普閱讀是依托博物館研究及內容而推出的陳列展覽、講解導賞、教育項目、學術交流、宣傳推送等內容，將館藏研究以“解釋”為目的的多種運行方式向觀眾進行傳播，使社會了解并利用博物館進行“非常規”式的終身教育與多媒介科普閱讀。

4G 技術的全面應用及5G 技術的改革使得信息傳輸、延遲等傳統概念上的網絡“鴻溝”不再成為限制文化機構發揮職能的障礙。根據中國海關博物館“國門抗議實錄”“聽見關博”等項目的實踐探索，以及各個媒體平臺的調研結果分析，線下教育與閱讀具有“面對面”的特征，博物館與受眾的互動性更強，體驗感更強，但參與者的交通、時間成本也同樣不可小覷；線上教育與閱讀具有隨時隨地學習、閱讀的特點，不受時間、空間、環境的限制，成本也相應降低。因此，“走出去”“引進來”“與時俱進”地利用新資源、新方式拓寬渠道成為行業博物館社會教育與科普閱讀推廣的關鍵。

科普閱讀探索實例分析

科普閱讀推廣的重點在于如何結合自身定位和受眾需求，將廣博深奧的科學文化知識通過相對輕松、活潑、多樣的形式展現出來，達到科學知識普及、科學思想傳播、科學方法推廣、科學精神弘揚的目的。對于博物館而言，基本陳列和臨時展覽是最重要、最普遍地利用視覺效應進行科普閱讀的場所。然而，由于專業性較強，在早期的實踐探索中往往難以在科學性與普遍性之中找到平衡，無法達到預期的社會效果，實現科學普及的目標。2017 年中國海關博物館推出“絲綢之路上的古關”臨時展覽，對行業知識普及與科普閱讀做出了有益嘗試。

于受眾而言，進入博物館的科普閱讀，最重要的是一個具有吸引力的主題。選擇合適的角度，成為良好的博物館閱讀體驗是否實現的第一個分水嶺。在選擇主題的過程中，中國海關博物館“從公眾有一定了解但又存在不少誤解的方面出發”，著重對“那些與日常生活密切聯系但并不為人所熟知的點”進行橫向和縱向擴展，吸引更多受眾進入博物館、進入展廳了解科學文化知識。在具體科普內容的表現上，展覽遵從“大道至簡”的方針，通過把復雜問題簡單化、行業知識具象化、枯燥內容感性化的詮釋方式，讓受眾在短時間內對展覽內容有一個系統的認識。同時，利用普通書本閱讀無法提供的空間氛圍，更好地作用于受眾的感官，激發和保持受眾的閱讀熱情，加深對科學知識的解讀與記憶。

創新閱讀推廣的工作模式是科普閱讀常態化、可持續的現實需求。尤其在后疫情時代，傳統的博物館利用展覽進行科學普及的方式已不能滿足時代的要求。如何在挖掘自身資源的同時引入參與和互動，如何利用數字技術豐富閱讀手段、提高閱讀效果，成為行業博物館日后發展的重點趨勢。疫情期間，為切實做到“閉館不閉展”，中國海關博物館積極探索“線上+線下”“人+物”的科學普及工作新模式。

白巖松在《新聞周刊》中有言：“抗擊新冠疫情有兩個戰場，一個在武漢，一個在海關。”然而，海關在疫情防控一線的工作卻并不為人們所熟知。為了更好地為受眾提供知識，中國海關博物館策劃了“一個在武漢，一個在海關”的閱讀鏡頭背后世界的活動。每期欄目以鏡頭下的抗疫戰線故事為基礎，打破以被拍攝者為中心的普遍做法，通過閱讀照片拍攝者的文字闡述，走進攝影師的世界，以第一視角觀察最真實、最動人的故事。

社會教育實例分析

行業博物館的教育形式靈活多樣，與社會協同育人、提供實踐教育的目的一致。博物館教育不同于學校與機構，其本質不具備強制性導向，公眾需要自行斟酌符合其興趣的場所接受知識。以中國海關博物館為例，來館觀眾中可能有研究海關歷史的學者，有對海關緝私成果感興趣的青年，也同樣有對緝私艇感興趣的兒童，探究海關“秘境”的訪客。這表明非程序性的教育方式與程序性的教育方式最顯著的區別在于興趣關注點自主選擇。區別于學校的程序性教育，行業博物館的社會教育活動勢必在研發過程中始終把參與者的行業興趣放在顯著的位置。

中國海關博物館基于此開發了多層次的社會教育課程及活動，以便更好地滿足各種年齡層次的觀眾。例如，給兒童開發的課程有“保護我的野生動物朋友”“我是防疫小衛士”等與海關重點工作及社會熱點問題密切相關的海關業務知識，既充分滿足了兒童的興趣需求，也科普了“海關”行業知識。

同服務科普閱讀的工作模式一樣，社會教育活動也可以克服博物館館舍實體的束縛。2018 年，中國海關博物館曾赴河南省魯山縣進行外展。對山區的百姓而言，他們既熟悉“海關”這一長期扶貧的組織，又對海關的實際職能感到陌生。赴鄉村外展的教育形式恰好把行業博物館的社會性、教育性發揮出來，從社教活動的形式到公眾需求再到教育內容，都較好地把握了“文化扶貧”的核心內涵。除在展板閱讀海關歷史及現代海關業務的文字、圖表、照片，還可以通過新鮮的展具、文物復制品，在科普海關知識的同時，充分地調動觀眾的興趣。

中國海關博物館作為行業博物館，課程的形式與教育的內容隨著行業的進步不斷調整與變更。自“通關小達人”課程進行招募以來，課程的形式也在根據政策、職能的更新而不斷地變化。例如，出入境檢驗檢疫職能自2018 年納入海關以來，社教課程便同步做出增加動物、植物及其制品的違禁品展示及相關限制知識的教育內容。在小關員崗位的設置上，增設溫度測試等環節做到全面、完善地還原口岸一線海關關員為筑牢國境線所做出的貢獻。

在推廣行業科普過程中，博物館從事社會教育的工作人員應將行業文化與觀眾的“胃口”有效協調。例如，在食品安全遭遇公眾危機的今天，中國海關博物館研發出“了解食品添加劑”課程，利用詼諧的語言和生動的實例講述食品添加劑的辨識與作用。課程設計一方面針對食品安全這一公眾，尤其是青少年家長著重關心的社會問題進行科普，一方面也是對“談添色變”的錯誤刻板印象的糾偏。行業博物館本應該做行業教育，進出口食品添加劑的安全正是出入境檢驗檢疫職能劃歸海關以后海關與公眾重要的聯系之一。通過有趣的添加劑實驗，博物館向公眾解釋合法安全的食品添加劑的原理，認識生活中常見的食品添加劑的作用是該課程的教育目標。

結語

區別于傳統博物館，行業博物館的文化背景往往與社會熱點密不可分，公眾對于各行各業的認知往往也是參差不齊。通過推廣社會教育與科普閱讀，行業博物館可以更好地服務社會，將行業知識納入各類博物館豐富的知識體系中，豐富我國博物館版圖的同時也增進了行業文化在公眾中的影響力，更好實現《公共文化服務保障法》對公共文化設施支持全民閱讀、全民科普的要求。

風物長宜放眼量。面對社會主義新時代，社會教育與科普閱讀應成為行業博物館的重點研究對象和工作方向，力求體現國家需求、適應時代發展、研創規劃實施、注重形式內涵、增強文化影響，實現知識與實踐的轉化，保證參與者的求知欲、趣味性、滿足感。行業博物館應根據行業特點，服務社會公眾的不同需求，努力探索、不斷完善，在不同文化機構的知識體系中，探索出一條屬于自己的社會教育與科普閱讀推廣道路，更好地發揮自身文化影響力，滿足人民日益增長精神需求、推動文化的創造性轉化、創新性發展，培養“文化自信”。