重慶工業職業技術學院“五位一體”勞動育人培養體系

程 宇

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社會主義建設者和接班人培養的總體要求；2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》；2020年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對包括職業院校在內的各級各類學校實施勞動教育作出全面細致的安排；2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中特別提出“加強勞動教育評價”。在全面加強和改進勞動教育的過程中，各地職業院校立足實際，創新工作方法，形成了特色鮮明的勞動教育模式，其中重慶工業職業技術學院打造的“五位一體”勞動育人培養體系值得借鑒。

實施“思政勞育”，教育學生“要勞動”。學校把勞動教育融入思想政治教育，特別強調用好思想政治理論課堂這個主渠道、主陣地，形成德育、勞育協同效應。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中加入馬克思主義勞動觀和習近平總書記關于勞動價值和意義的重要論述，在《思想道德修養與法律基礎》講授過程中，在家庭美德和法律基礎等章節加入勞動教育價值觀教育相關內容。

實施“課程勞育”，教育學生“識勞動”。學校專門開設系列勞動教育通識類課程的選修課和必修課，充分挖掘各類課程、各環節的勞動教育元素，設置勞動教育與職業素養、軍事訓練、入學教育、心理健康教育、大學生職業發展與就業指導等課程，向學生系統介紹勞動法律、勞動關系、勞動經濟、勞動社會保障、勞動安全、職業衛生等勞動科學基礎知識。

實施“專業勞育”，教育學生“會勞動”。學校印發《學分制人才培養方案的指導性意見》《關于在實習實訓教學中開展勞動教育的實施意見》等文件，把勞動教育融入學生的專業課程教學與實習實訓中，在專業課程中強化本專業勞動倫理和勞動發展趨勢教育，強化專業領域內勞動技能和工匠精神的培養，構建具有專業特色的勞育價值體系。

實施“實踐勞育”，教育學生“懂勞動”。學校把勞動教育融入第二、三課堂活動，全面推行學生綜合素質培養“五個一工程”，即幫助學生樹立一個職業理想、學好一門職業知識、練好一種職業技能、涵養一種藝術品質、熱愛一項體育運動，推進勞動教育與大學生社會實踐、社團活動、勤工助學、志愿服務、創新創業教育、產教融合等環節的緊密融合。

實施“文化勞育”，教育學生“愛勞動”。學校建設工業文化大觀園，打造工業文化品牌，組織“大國工匠進校園”“勞模進校園”等活動。開展“最美教師”“感動校園十大人物”評選，宣傳展示優秀師生的工作業績與事跡。打造校史館和展覽館，挖掘校史中關于開拓創新、奮力拼搏、自強不息的典型人物和故事，讓師生深刻領會勞動創造歷史、勞動開創未來的道理。建設具有真實職場氛圍的教室、實訓室和工作室，讓學生在潛移默化中接受勞動熏陶。