塑造鮮活的人物形象要抓住“三點”

山東 李曉夢

塑造人物形象就是用語言文字把人物的性格特點隱藏在具體的描寫中，要抓住以下“三點”：

1.傳神的外貌描寫

要成功塑造人物形象，首先要對人物進行準確傳神的外貌描寫。所謂外貌描寫，就是用準確、生動、形象的語言描寫人物外形特點。外貌描寫不僅能真實地表現人物的長相，還能反映出人物的年齡、身材、穿戴、性格、經歷、處境與情感等。

孫瑩是我的同桌，也是我的好朋友。她愛穿一身潔白的連衣裙，戴一條鮮艷的紅領巾，腳上穿一雙黑色的皮鞋。一頭烏黑的長發，扎著兩根小辮，辮子上系著蝴蝶結，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結一會兒飛向左，一會兒飛向右，真可愛！她的臉蛋總是紅紅的，一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，透著倔強、聰慧，如夜空中閃爍的星星。高高的鼻子微微翹起，一張紅潤的小嘴，說話時輕聲細語。有時她笑一笑，嘴角露出兩個淺淺的酒窩，總能吸引大家的目光。

“烏黑的長發”是特點，但不特別，“扎兩根小辮”就有些特別了，“辮子上扎著蝴蝶結，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結一會兒飛向左，一會兒飛向右”就更特別了。這樣寫，熟悉的人一看就知道這個人是孫瑩，而不是其他頭發烏黑扎辮子的女生，抓住了人物的特點。

2.逼真的言行描寫

要想生動地表現人物形象，最重要的是要選擇“生動的事件”，通過人物在“事件”中富有個性的動作和語言表現其個性特征。

不少同學寫人物動作的時候，總是用比較抽象的詞概括敘述。人物的行為描寫不細致，缺乏動感，自然沒有生氣。

朱自清這樣描寫父親買橘子的背影：

他穿著長袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，用手攀著上面，兩腳再向上縮。他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這段動作描寫和簡單地說“父親艱難地爬柵欄”，表達的效果是不一樣的。作者通過“探”“攀”“縮”“傾”等動詞把父親年事已高、身體肥胖、行動不便的特征寫了出來，這些動詞的運用充分表現出父親對兒子深沉又樸素的愛。寫人物時，要對人物的動作進行分解，精選動詞，準確表達，人物便會活靈活現地出現在讀者眼前。

俗話說：“聞其聲如見其人。”說的是聽一個人說話，便能知曉這個人的思想情感、性格特點。毫不夸張地說，沒有豐富多彩的個性化語言描寫，就沒有性格獨特鮮明、栩栩如生的人物形象。不少同學寫作文時，人物形象不生動、不豐滿，一個很重要的原因就是不重視人物的語言描寫。對于最能表現人物特點的重要內容，要多用直接引語，讓人物自己說話。讀者閱讀時，便“聽”到了你筆下人物的說話聲。同時，還要注意，語言要符合人物的身份、性格。

跳繩比賽就要開始了，王小婷突然驚慌地叫了起來：“哎呀，我的鞋帶斷了！怎么辦啊？”封珊珊迅速回應：“我的鞋帶借給你用吧。”王小婷焦急地說：“還要穿鞋帶，來不及了！”文體委員李平果斷地脫下鞋，說：“你穿我的鞋跳吧！”“你的鞋太小了，我穿不上！”王小婷哭喪著臉。這時，好幾個同學都脫下了自己的鞋，讓王小婷選。王小婷終于穿上了合適的鞋，及時參加了比賽，并且獲得了第一名。王小婷十分感激地對大家說：“謝謝大家，這個第一名是大家支持的結果！”

從語言的描寫中，似乎看到了當時緊張的場面，體會到了大家焦急的心情。

3.真實的心理描寫

要成功塑造人物形象，還要對人物進行準確到位的心理描寫。通過心理描寫展示人物形象，一定要有心理活動，否則，人物的形象會顯得蒼白。當人物的外貌、語言、動作描寫都不足以展示人物內心的情感時，就應該適當地描寫人物的心理。心理描寫必須貼合人物形象，服從情節發展和深化主題的需要，不能為了寫而寫。

“張華同學這次作文寫得很好，他觀察細致，把人物的外貌、動作、語言描寫得活靈活現，同學們應該向他學習！”老師的表揚使我感覺很不自在，同學們都用羨慕的目光看著我，可我的臉卻火辣辣的。同桌推了我一下，說：“張華，你還害羞啊！作文寫得這么好，有什么不好意思的，又不是抄的！”聽了他的話，我恨不得鉆進地縫里，真后悔當初抄襲了別人的作文。忽然，一個念頭閃過：向老師說明這篇文章是我抄的！但是，我這么一說，同學們會怎么看我，老師又會怎么看我呢？我害怕，我迷茫……最后，經過激烈的思想斗爭，我終于站了起來，對老師說：“老師，我不該接受表揚！”老師和同學們都愣住了，我邊哭邊說出了事情的原委。

一篇文章只有寫出人物微妙而真實的心理活動，才能鮮明地展現形象和品格，打動別人。