另起一行 我是第一

鄒施凱

所有的難題都是良機(jī)。2009 年暑期，我所在的江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，全部納入城區(qū)公辦初中，組建成一個多校區(qū)、一百多個班級的均衡教育集團(tuán)——東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。過去，學(xué)校是擇優(yōu)錄取的精英教育；而今，我們有教無類，做的是大眾教育。面對如此規(guī)模龐大的集團(tuán)，我們將以怎樣的方式、怎樣的姿態(tài)行走？如何使教育回歸價值本位，真正走向公平、普惠、優(yōu)質(zhì)、適合？“以人為本”是核心。而這“人”中最重要的，又是每一個人最需要關(guān)注、最需要幫助、最具發(fā)展空間的鮮活生命。出于“讓小草長成最好的小草，讓喬木長成最高的喬木”的詩意構(gòu)想，我提出“另起一行，我是第一”的教育主張。其內(nèi)涵就是在承認(rèn)差異性的基礎(chǔ)上，追求自主、有個性的發(fā)展，讓每一位師生成就最好的自我。

2015 年暑期，我開始擔(dān)任江蘇省東臺中學(xué)（以下簡稱“東中”）校長。當(dāng)時我很糾結(jié)在均衡教育階段已形成體系的教育思想和主張能否對接高中教育管理。到任后我即展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高品質(zhì)的四星級高中建設(shè)必須有多樣化的發(fā)展，而多樣化發(fā)展離不開“另起一行，我是第一”的理念引領(lǐng)，加之學(xué)校原有的辦學(xué)理念“讓我們共同獲得發(fā)展和成功”，與追求“另起一行，我是第一”發(fā)展愿景有著內(nèi)在的邏輯，于是我果斷把我的辦學(xué)思想予以遷移并深化，將其作為新時代東中人特有的教育觀念和成功追求加以彰顯，在全校達(dá)成了共識。實(shí)踐證明，它的豐富內(nèi)涵適用均衡教育。如今，“另起一行，我是第一”的理念已轉(zhuǎn)化為廣大師生員工教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。

生活常識告訴我們：50 個人排5 隊(duì)有5 個第一，排10隊(duì)就有10個第一。教育評價目標(biāo)不能是“成王敗寇”，而應(yīng)該是“另起一行，我是第一”。教育的培養(yǎng)目標(biāo)不能是“望子成龍”，而應(yīng)是“望子成人、幸福成長”。為了讓更多的師生得到人本化、個性化的發(fā)展，我們就必須為他們“另起一行”設(shè)計百花齊放的活動方案，努力激發(fā)他們獲得“我是第一”的成就感，不斷開發(fā)他們的潛能，讓他們在“最近發(fā)展區(qū)”得到最好的發(fā)展。當(dāng)然，“另起一行、我是第一”不是熱血沸騰地盲目爭第一，也不是心灰意冷地回避矛盾，而是努力尋找自己最適合的發(fā)展點(diǎn)。

在學(xué)生發(fā)展上，我們注重“學(xué)科課程”的同時，大力彰顯“德育活動課程”。首先，我們用“新三好”豐富人才評價標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在學(xué)校做“合格+特長+全面”的好學(xué)生，在家庭做“勤儉+孝敬+感恩”的好孩子，在社區(qū)做“公德+責(zé)任+模范”的好公民，評價標(biāo)準(zhǔn)的多元代替了分?jǐn)?shù)至上的人才觀。其次，我們精心設(shè)計人人都能參與的普適性活動。例如，以班級為單位的“紅五月”歌詠比賽、以班級為單位的校運(yùn)會入場方陣設(shè)計評比等，其宗旨就是要讓所有的學(xué)生在活動中找到自我發(fā)展的優(yōu)勢和自信。再次，在特色化發(fā)展進(jìn)程中，我們慎防學(xué)?！氨惶厣薄W(xué)生“被活動”，而是基于內(nèi)在的發(fā)展基礎(chǔ)和時代要求。依托多元智能開發(fā)的特色路徑，讓學(xué)生真正懂得“學(xué)生”的真諦：學(xué)習(xí)生活的知識、學(xué)習(xí)生存的技能、學(xué)習(xí)生命的意義。

在教師發(fā)展上，我們針對學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，用“課比天大，教師第一”的教學(xué)主張來引領(lǐng)教師的發(fā)展。因?yàn)椴粌H學(xué)生有“另起一行，我是第一”的發(fā)展要求，廣大教師更有人人爭當(dāng)名師的發(fā)展愿景。為搭建教師的專業(yè)成長平臺、最大化開發(fā)教師的多元空間，我們從六個方面激勵人人爭當(dāng)名師：一是當(dāng)好班主任，做智慧型名師。教育當(dāng)“關(guān)愛”無痕、“要求”有度，關(guān)鍵是“愛在左、懲戒在右、智慧在中間”。二是上好課，做藝術(shù)型名師。教學(xué)工作是博大精深的藝術(shù)，學(xué)校以各類課型競賽為契機(jī)，引領(lǐng)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)。三是解好題，做學(xué)術(shù)型名師。學(xué)校以解題能力競賽和命題能力競賽為抓手，努力讓教師在學(xué)術(shù)研究上更具有針對性和實(shí)效性。四是做好課題研究，做科研型名師。進(jìn)入“微時代”，學(xué)校狠抓微課題研究，并滲透微課研究，激勵教師在教研上有所突破。五是用好軟件，做技術(shù)型名師。用教育信息化推動教育現(xiàn)代化，是學(xué)校永恒的主題，學(xué)校要求所有教師要有超前的教育現(xiàn)代化的理念和務(wù)實(shí)有為的行動。六是健好身心，做陽光型名師。我們鼓勵每一位教師，在這其中的某一個方面找到屬于自己的發(fā)展空間。

在學(xué)校發(fā)展上，無論是當(dāng)初公平均衡的集團(tuán)化初中辦學(xué)，還是承載著高考壓力的國家級示范性高中辦學(xué)，在如今普遍追求教育獲得感、滿足感、幸福感的生態(tài)下，“另起一行，我是第一”的辦學(xué)理念，都有它獨(dú)特豐富的內(nèi)涵。重點(diǎn)高中教育多樣化的發(fā)展，更呼喚有責(zé)任、有良知的教育人對生命珍視、對個性包容的“另起一行”，讓更多經(jīng)過中考選拔的高中學(xué)生，找到適合自己的成才路徑。2015 年，以全面搬遷城東新區(qū)辦學(xué)為契機(jī)，結(jié)合江蘇省高品質(zhì)示范高中的創(chuàng)建，我提出“文化塑人、品質(zhì)立校”的發(fā)展愿景，致力打造“文化東中、青春東中、明亮東中”發(fā)展品牌，讓“植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，肩負(fù)民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)”的東中文化特質(zhì)，指向穿越東中人一生的修煉。