“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透

李昌輝

（甘肅省臨洮縣明德初級中學，臨洮 730500）

0 引言

在“互聯網+”的具體環境下，體育教學無論是在內容方面還是在教學方法方面都應該進行一定程度上的改變，因為互聯網技術如今已經滲透到了廣大師生的生活當中，作為新時代的教育工作者，不能夠談網絡而色變，而是應對網絡進行充分利用，結合“互聯網+”環境下的資源整合優勢，在體育教學中對體育文化素養進行積極的滲透，讓學生能夠在掌握體育技能的基礎上使其更加了解體育，熱愛體育，養成終身體育的理念。據此，分析了“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透，具備較強的現實意義。

1 “互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透價值

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透價值。在“互聯網+”環境下，傳統的體育教學模式已經無法滿足學生的學習需求，同時也不利于達成體育教學的目標。近幾年來，教育部門越來越重視體育教學的問題，而在體育教學的過程中，體育文化素養的滲透也較為重要及必要，現實中的部分學生雖然憑借著自身先天的身體條件，完成體育項目的考試，且取得不錯的成績，但真正的體育教學并不是為了教學而教學，而是需要讓學生真正的理解體育，了解體育文化，不斷充實其思想結構，進而全身心的參與到體育活動當中，在提升其身體素質的基礎上培養其核心素養。

“互聯網+”環境下對體育文化素養進行滲透能夠降低教師的教學難度，提升學生的學習興趣，教師通過互聯網對相關的信息進行整合、歸納，將其應用在體育教學的過程中，能為學生未來的發展打下堅實的基礎。以上所述，基本就是“互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透價值。

2 “互聯網+”環境下體育教學中體育文化素養的滲透措施

2.1 以教學大綱為基礎，對教學信息資源進行優化

在“互聯網+”環境下，對體育文化素養進行滲透，應該以教學大綱為基礎，同時優化教學信息資源，只有如此才能真正達成體育教學的目標。從現實情況來看，很多學生的實踐認知能力都不夠強，而信息教學則可以在確定教學方法的基礎上滲透體育文化素養，例如，對于籃球運動而言，其代表著拼搏、頑強的精神，無論是背打還是防守，這些較為復雜的動作都具備積極因素，所以教師可以對視覺信息技術進行應用，對相關的信息數據進行傳遞，通過示范教學，能夠讓學生掌握相關的技術動作，并深入理解籃球精神。

信息技術還可以學生在學習過程中對相關的軟件進行利用，從而與體育教學的內容進行整合，教師甚至可以在課堂上利用教學游戲軟件來整合體育知識，不斷滲透體育文化素養。

2.2 對信息化體育教學體系進行創建

21世紀是網絡高速發展的時代，科學運用網絡技術提高各行業的工作效率是未來的發展趨勢，因此對信息化體育教學體系進行創建十分重要，教師需要以教學目標為基礎，在增強學生感性知識的基礎上提升學生學習體育的興趣，為體育文化素養的滲透打下堅實的基礎。教師應結合學生的學習情況，運用多種媒體形式對教學信息進行傳遞，不同的媒體形式存在著不同的作用，可利用適合的技術對優勢互補的體系教學進行實踐。

根據體育內容的特點，對互聯網進行應用，需要教師對適合體育課堂的教學媒體類型進行確定，同時教學媒體的使用時間既不能過長，也不能過短，因為媒體使用時間過短會導致其無法發揮應有的效果，如果使用時間過長則可能會分散學生的注意力，所以在時間方面如何協調，需要具體體育教師根據實際情況合理斟酌。當信息化體育教學體系能夠真正的得到創建，那么在體育教學中滲透體育文化素養就能夠具備較強的可行性。

2.3 為現代體育學習資源的運用創造條件

對于信息技術而言，其是教學活動中的組成部分，但并不是全部，在體育教學中運用信息技術是為了更好的傳遞教學信息，而不是盲目的討好學生，所以教師應該為現代體育學習資源的運用創造條件，在體育教學過程中對情境進行創設，讓學生感受到體育的魅力。體育不僅僅是運動教學，更是一種文化，與每個人的現實生活都息息相關，因此教師必須要合理的運用多媒體教學，引導學生更好地學習體育知識和技能，激發學生的體育學習積極性，達成體育文化素養培養的教學目的。

3 結束語

綜上所述，體育教師應結合“互聯網+”的具體環境，在教學過程中對體育文化素養進行合理的滲透。教師可以對視覺信息技術進行應用，對相關的信息數據進行傳遞；教師應結合學生的學習情況，利用適合的技術對優勢互補的體系教學進行實踐；在體育教學過程中教師應該對情境進行創設，讓學生感受到體育的魅力。