淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中政治中的應(yīng)用

陳 燁

（甘肅省武威第十八中學(xué)，武威 733000）

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)普遍是通過課本來幫助學(xué)生提高政治知識，開拓學(xué)生的政治眼界，但是隨著時代的變化，傳統(tǒng)的課本教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生多元化的需求，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該融入更多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在豐富的教學(xué)方法當(dāng)中提高自身的政治知識。政治學(xué)習(xí)需要背誦大量的專業(yè)詞匯以及句子，面對大量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也逐漸下降，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)起到了很大的負面作用，教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)政治知識的同時形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，從被動的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)換為主動的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到自己的樂趣所在。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)來豐富自身的政治知識，在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)主動學(xué)習(xí)。

1 將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合，增加教學(xué)的多樣性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)高中政治課本教學(xué)相互結(jié)合的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該客觀分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于傳統(tǒng)課文教學(xué)的幫助，不能舍棄課文教學(xué)，應(yīng)該將兩者的優(yōu)缺點相互結(jié)合，從而使學(xué)生能夠在更加高效的政治教學(xué)當(dāng)中提高自身的政治知識。并且將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課本教學(xué)相結(jié)合，可以增加教學(xué)的多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠感受到高中政治帶給自身的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并且豐富教學(xué)還可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的壓力，讓學(xué)生可以感受不一樣教學(xué)帶給自身的收獲，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中的主動性。

例如，在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》的時候，教師可以先通過一段視頻為學(xué)生分析現(xiàn)在社會生產(chǎn)與經(jīng)濟制度之間的關(guān)系，然后教師再通過課本對學(xué)生進行相關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生可以在兩者相互結(jié)合的過程當(dāng)中，加深對生產(chǎn)與經(jīng)濟制度之間關(guān)系的理解。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富高中政治教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到高中政治教學(xué)不一樣的一面，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更愿意跟著教師的教學(xué)進度來學(xué)習(xí)政治知識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2 設(shè)立情景教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力

在傳統(tǒng)的課本教學(xué)當(dāng)中，由于政治知識非常的難以理解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中常常因為不能夠快速理解教師所講的知識，而導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)的掉隊。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以設(shè)立政治情景教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解政治知識，并且培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生在之后學(xué)習(xí)碰到相同題型時也能夠自如的應(yīng)對。同時設(shè)置情景教學(xué)還可以增加高中政治學(xué)習(xí)的趣味性，在提高學(xué)生理解能力的同時，改良學(xué)生對高中政治的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于自身的幫助。設(shè)立情景教學(xué)在對于課堂趣味性的提升中，可以讓學(xué)生能夠逐漸信任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生展示一些少數(shù)民族的圖片以及視頻，讓學(xué)生能夠近距離感受到現(xiàn)在在中國采取民族區(qū)域自治制度時，少數(shù)民族的發(fā)展情況，讓學(xué)生從視覺上感受到自治制度對于少數(shù)民族的幫助，加深少數(shù)民族現(xiàn)在采取民族區(qū)域自治制度的相關(guān)情況，深化學(xué)生對于政治知識的認識。通過圖片、視頻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，明確社會主義民主政治的特點以及優(yōu)勢，增加學(xué)生對于祖國政策的認同感。

3 鼓勵學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)政治知識，增加學(xué)生的復(fù)習(xí)方式

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，除了對知識要進行快速的學(xué)習(xí)以外，還要對學(xué)習(xí)的知識進行復(fù)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的時間十分有限，很多學(xué)生的問題來不及解決，所以教師要鼓勵學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來復(fù)習(xí)政治知識。通過在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多的資料豐富學(xué)生的政治知識，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。教師鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)的方式，還可以學(xué)生在家中自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生形成自主復(fù)習(xí)的意識。

例如，教師可以在給學(xué)生布置的家庭作業(yè)當(dāng)中設(shè)立利用網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)政治知識的作業(yè)，讓學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)習(xí)到的政治知識進行復(fù)習(xí)。在上課期間教師要隨機點一部分學(xué)生將自己復(fù)習(xí)的情況和教師進行匯總，以防止學(xué)生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中偷懶。教師要引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行復(fù)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)思維導(dǎo)圖的方式，將一個關(guān)鍵詞作為要點，朝關(guān)鍵詞的其他方面進行延伸，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中對自己的政治的知識進一步的豐富。通過網(wǎng)絡(luò)自主復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸找到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)的方法。

4 結(jié)束語

教師在將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合的過程中，一定要將兩者之間的優(yōu)缺點相互結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)一個最完整的政治教學(xué)，幫助學(xué)生提高政治水平。教師也要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)死板的教學(xué)營造成趣味的課堂，讓學(xué)生可以在高中政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸感受到政治的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識。教師要培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中逐漸掌握全新的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，促使學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。