修身立范 正己樹(shù)人
——談李庾南班主任工作藝術(shù)

李 鳳

大家敬佩李庾南老師有諸多原因，就我而言，因?yàn)閹煆睦钼啄侠蠋煟行医?jīng)常得到她的悉心教誨。接觸多了，不僅感佩她教書(shū)育人的藝術(shù)成就和“老驥伏櫪，志在千里”的教育情懷，更是越來(lái)越真切地感受到她修身立范、正己樹(shù)人的崇高品格。李庾南老師是真正從一線奮斗出來(lái)的教育家。

一、品格立范

20 世紀(jì)50 年代末，在愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)中，李庾南老師帶著學(xué)生清洗糞池，當(dāng)學(xué)生有畏難之意時(shí)，她不說(shuō)教，而是率先走下去沖刷。當(dāng)學(xué)生們看到當(dāng)時(shí)20 多歲的漂亮“姐姐班主任”不怕臟、不怕累，就一個(gè)接一個(gè)地下去了，沒(méi)有下來(lái)的，也不再捂著鼻子。20 世紀(jì)六七十年代，在學(xué)農(nóng)運(yùn)動(dòng)中，李庾南老師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村插秧，當(dāng)學(xué)生有退縮之意時(shí)，李老師依然是什么也不說(shuō)，只是脫了鞋，卷卷褲腿，第一個(gè)下了水田。學(xué)生們?cè)凇皨寢尠嘀魅巍钡母姓傧拢布娂娤铝怂铩?/p>

其身正，不令而行。李老師言傳和身教相結(jié)合，以德立身、以德立范、以德施教。她一直教育學(xué)生：從原始人群的“刀耕火種”到今天的“辦公自動(dòng)化”，勞動(dòng)起了決定性作用；勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了社會(huì)，也創(chuàng)造了人類本身；熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的祖先靠自己勤勞的雙手，創(chuàng)造了燦爛的華夏文明。今天的學(xué)生，就是明天的社會(huì)勞動(dòng)者，祖國(guó)的接班人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞勇敢的優(yōu)良品德，不僅是班主任德育工作的首要任務(wù)，也關(guān)系到我們國(guó)家富強(qiáng)和民族興旺。李老師就是這樣一位人師和經(jīng)師合二為一的卓越班主任，她初心不改，立德樹(shù)人，以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生的標(biāo)桿。

二、精神立范

人的一生既會(huì)經(jīng)歷順境和成功，也會(huì)遭遇逆境和挫折，在順境當(dāng)中能否不驕不躁，在逆境當(dāng)中能否不氣餒不消沉，直接影響著一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量。李老師時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)青少年學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)、直面困難、追求卓越的品質(zhì)。她和學(xué)生講“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法幾十年的奮斗史，推心置腹地告誡學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)能夠隨隨便便成功。面對(duì)別人的質(zhì)疑、事業(yè)的瓶頸、課改的艱辛，她自強(qiáng)不息，忘我地學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)理論水平，她曾經(jīng)每個(gè)暑假赴高校學(xué)習(xí)，接受專家學(xué)者的個(gè)別輔導(dǎo)；為了撰寫(xiě)論文，她一天奔波幾座城市，向有關(guān)專家、學(xué)者求教。她堅(jiān)持課改理念，努力探索，積極反思，不斷挑戰(zhàn)自我。

一次，李老師去延安講學(xué)，乘坐綠皮火車(chē)顛簸二十多個(gè)小時(shí)，途中發(fā)現(xiàn)一條干涸的河床，河底的石頭都顯露出來(lái)，有些人背著籮筐在河里撿些什么。李老師回到班級(jí)后跟學(xué)生們說(shuō)：“看著他們的身影，我想起‘摸著石頭過(guò)河’這句話。我仿佛也在一條河里，我也在摸著石頭過(guò)河。我在研究你們，研究數(shù)學(xué)中的自學(xué)，那么，到底什么才是自學(xué)？又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力？這樣想著，時(shí)間就悄悄過(guò)去，旅途辛苦和疲憊也悄悄消失，取而代之的是滿滿的幸福感。孩子們，敬業(yè)不是口號(hào)，而應(yīng)該化為切實(shí)的行動(dòng)，以虔誠(chéng)恭敬、精益求精的姿態(tài)，殫精竭慮后方能體驗(yàn)到內(nèi)心的充實(shí)和精神的愉悅。”

三、行動(dòng)立范

李老師將教書(shū)與育人完美地融合起來(lái)，把自己優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)、行為習(xí)慣、思想品德轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上，使之成長(zhǎng)、成才。李老師經(jīng)常會(huì)讓班上的學(xué)生看自己的兩本備課筆記：一本封面日期是假期中，一本封面日期是開(kāi)學(xué)后；一本主要備的是課堂教學(xué)的過(guò)程，還有一本是梳理知識(shí)導(dǎo)圖、整理拓展題。細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，李老師的備課筆記中有許多橡皮擦過(guò)的痕跡和不同色筆寫(xiě)的補(bǔ)充文字。看完后，李老師請(qǐng)學(xué)生檢查一下自己的寒假作業(yè)，再談感受。有學(xué)生說(shuō)，自己的作業(yè)雖然正確率挺高，但跟老師的筆記比起來(lái)，還有很大差距，態(tài)度也遠(yuǎn)不如老師……李老師鼓勵(lì)道：“你對(duì)自己的評(píng)價(jià)非常中肯，我相信你一定能做好。”有學(xué)生說(shuō)，翻看自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)之前應(yīng)付的成分很多，缺少真正的深度思考，從沒(méi)有做過(guò)總結(jié)和拓展，以后要借鑒老師的方法，在反思中提升；有學(xué)生說(shuō)，自己感到很慚愧，對(duì)老師在作業(yè)本上留下的批語(yǔ)視而不見(jiàn)，辜負(fù)了老師的期望……李老師則及時(shí)點(diǎn)撥：“你有學(xué)好數(shù)學(xué)的天賦，如果再務(wù)實(shí)一點(diǎn)，一定可以超越現(xiàn)在的水平，再上一個(gè)臺(tái)階，成為更好的自己。”

李老師的節(jié)儉是出了名的。她不肯浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，吃飯時(shí)，盤(pán)子里不留一粒米，一根菜，直至光盤(pán)。她不注重物質(zhì)享受，而是追求精神的富足。她說(shuō)：“我們現(xiàn)在處在豐衣足食的美好時(shí)代，要居安思危，勤儉節(jié)約，這是一種堅(jiān)守，一種精神的堅(jiān)守。”她喜歡穿紅色衣服，她說(shuō)：“我很自信，紅色是適合我的顏色。”李老師在每次上課之前都會(huì)認(rèn)真整理儀容儀表，因?yàn)樗茏鹬貙W(xué)生，也很尊重教師職業(yè)。

幾十年來(lái)，李老師始終如一，身體力行，率先垂范，以高尚的師德、美好的行動(dòng)贏得一屆屆學(xué)生的信賴，也塑造了一批批具有高尚品格和良好習(xí)慣的人。李老師的理想信念、道德品行、知識(shí)才學(xué)、性格情感，甚至語(yǔ)言、動(dòng)作、儀表等，都成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的對(duì)象和仿效的榜樣。學(xué)生們崇敬她、愛(ài)戴她，在大家的心中，不老的李老師就是一座豐碑、一位女神！