談多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（秦安縣古城農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅秦安 741600）

在農(nóng)村地區(qū)，英語教育存在著十分嚴(yán)重的問題，主要集中在農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏方面。農(nóng)村地區(qū)的英語教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生鞏固知識基礎(chǔ)，彌補(bǔ)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生在知識儲備、思想意識、人生閱歷上的不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，從詞匯積累、語法學(xué)習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作練習(xí)等數(shù)個方面提升學(xué)生的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到巨大的提升。

1 當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)存在的問題

1.1 教育資源匱乏

在農(nóng)村地區(qū)，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、人口密度、教育重視程度、人均受教育程度等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)能力較為落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也受到限制。農(nóng)村地區(qū)在教育資源方面相比于城市地區(qū)較為落后，這種落后主要體現(xiàn)在，教師能力、學(xué)校建設(shè)、教師待遇、學(xué)生質(zhì)量、社會重視程度等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，難以接受到良好的教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績較為低下。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生往往學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。這是因為在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家長的受教育程度往往不高，導(dǎo)致學(xué)生在接受家庭教育時，學(xué)生家長往往沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的概念，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時，沒有充分地意識到學(xué)習(xí)的重要性。其次，是因為，農(nóng)村地區(qū)整體的教育競爭壓力較小。農(nóng)村地區(qū)相對人口密度較低，學(xué)生數(shù)量較少，整體的教育水平低，導(dǎo)致學(xué)生無法充分地意識到自身的學(xué)習(xí)真實水平，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。

1.3 教育理念與教育方法落后

農(nóng)村地區(qū)受于信息、經(jīng)濟(jì)、科技水平等方面低于城市地區(qū)，導(dǎo)致學(xué)校在開展教育時無法及時的根據(jù)當(dāng)前教育領(lǐng)域的最新形式做出變化，提升農(nóng)村地區(qū)的整體教育水平。農(nóng)村地區(qū)的教師無法及時地了解當(dāng)前的最新教育理念，適時的調(diào)整自身的教育理念，改變教學(xué)形式。導(dǎo)致在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)試教育的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，課堂教學(xué)僵化，學(xué)生難以在課堂教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2 借助多媒體提升農(nóng)村英語教育水平的措施

2.1 借助多媒體設(shè)備，豐富農(nóng)村地區(qū)教育資源

在農(nóng)村地區(qū)，教師可以積極地借助多媒體設(shè)備豐富課堂教育資源，彌補(bǔ)自身的不足。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生享受城市地區(qū)的教育資源。教師可以借助優(yōu)秀教師的教學(xué)課件對學(xué)生開展教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。其次，教師可以借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最新的教育動態(tài)，開拓學(xué)生的視野。教師還可以借助多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)挠⑽恼n外知識，幫助學(xué)生豐富知識積累，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar》這一課時，教師可以積極地利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生彌補(bǔ)教育資源上的差距。首先，教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，借助名師名家的講課視頻、課件等開展自身的教學(xué)，使學(xué)生享受更好的教學(xué)資源。其次，教師可以積極地借助多媒體技術(shù)，了解國內(nèi)優(yōu)秀初中的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到自身的課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)效率。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極地利用多媒體設(shè)備向?qū)W生介紹相關(guān)的英文知識。如，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放國外優(yōu)質(zhì)的音樂電影，與音樂相關(guān)的視頻，借助這種形式提升學(xué)生的知識總量，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.2 借助多媒體設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。首先，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體設(shè)備幫助學(xué)生了解我國整體的教學(xué)情況，使學(xué)生意識到自身的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體設(shè)備，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，促使學(xué)生改變自身的學(xué)習(xí)理念，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，改變學(xué)生家長的教育理念，幫助學(xué)生在家庭教育中受到更好的教育，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《I’m watching TV》這一課時。教師首先應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生家長為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在家庭中享受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以在相應(yīng)的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識。其次，教師可以借助多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)時，向?qū)W生展示其他地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況有著清晰的認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。第三，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生在課堂教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在氛圍中進(jìn)行性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師可以借助多媒體設(shè)備，以視頻、音頻或圖文的形式幫助向?qū)W生展示相關(guān)知識，使學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

2.3 借助多媒體設(shè)備改變自身教學(xué)理念

在農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)及時的借助多媒體設(shè)備改變自身的應(yīng)試教育理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極地利用多媒體設(shè)備，開展素質(zhì)教育。借助多媒體設(shè)備，教師可以幫助學(xué)生更好的鍛煉自身的英語知識應(yīng)用能力。其次，教師可以借助多媒體設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。借助多媒體設(shè)備，教師可以很好地幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《How do you get to school》這一課時，教師首先可以幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的知識應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師可以鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中，借助多媒體設(shè)備形成教學(xué)情境，使學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中開展對話，表達(dá)自身的想法與意見，提升學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。其次，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教師可以在教學(xué)中，利用音頻的形式，為課堂教學(xué)配置音樂，使學(xué)生在美妙的音樂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識?；蛘?，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升學(xué)習(xí)成績。

2.4 借助多媒體設(shè)備改變教學(xué)形式

在農(nóng)村地區(qū)，教師在開展英語教學(xué)時，往往采用的是講授式教學(xué)形式，教師通過自身對知識的講解幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升成績。但是，這種教學(xué)形式教學(xué)效率十分的低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。教師可以借助多媒體技術(shù)，改變教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。首先，教師可以采用游戲化教學(xué)法，借助多媒體設(shè)備，教師將知識與游戲進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；蛘撸捎们榫辰虒W(xué)法，根據(jù)所學(xué)知識，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《Is this your pencil》這一課時，教師首先可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。借助多媒體設(shè)備，教師可以幫助學(xué)生形成相應(yīng)的教學(xué)情境。如，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與外國留學(xué)生共同學(xué)習(xí)的情境，在這個情境中，留學(xué)生的鉛筆丟失，學(xué)生撿到鉛筆還給留學(xué)生的情境。借助教學(xué)情境，教師可以引領(lǐng)學(xué)生鍛煉自身的英語應(yīng)用能力，提升學(xué)習(xí)水平。其次，教師可以借助多媒體設(shè)備開展游戲化教學(xué)法，將教學(xué)知識融入游戲中，借助游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如，教師可以將課本知識與“闖關(guān)”游戲相結(jié)合，使學(xué)生在“闖關(guān)”過程中，使用英語解決難關(guān)，提升學(xué)生的英語水平，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

3 在農(nóng)村地區(qū)應(yīng)用多媒體開展初中英語教學(xué)的注意措施

教師在農(nóng)村地區(qū)借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)，需要注意以下幾個方面。第一，教師要注意在教學(xué)過程中，保障多媒體設(shè)備的合理使用。對于學(xué)生來說，多媒體設(shè)備有著很強(qiáng)的吸引力，在課余時間學(xué)生可能會隨意地使用多媒體設(shè)備用于播放娛樂視頻、游戲視頻等，或者利用多媒體設(shè)備進(jìn)行游戲等。導(dǎo)致學(xué)生無法有效的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師要注意在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時，教師要合理的使用對媒體設(shè)備，科學(xué)的開展教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，教師要科學(xué)的判斷教學(xué)內(nèi)容是否適合開展多媒體教學(xué)，以有效的利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，提升教育質(zhì)量，幫助學(xué)生更加有效的開展教學(xué)。第三，教師不要盲目地迷信多媒體教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)積極的學(xué)習(xí)如何有效地利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，同時還要以學(xué)生為教學(xué)中心，借助多媒體設(shè)備的幫助，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體作用，幫助學(xué)生更加有效的開展教學(xué)。第四，教師要將多媒體教學(xué)模式與農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實踐相結(jié)合。在我國不同的農(nóng)村地區(qū)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地的獨(dú)特教學(xué)條件，科學(xué)合理的結(jié)合多媒體教學(xué)模式，開展具有本地特色化的教育，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加高效的開展學(xué)習(xí)，提升農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

多媒體技術(shù)在農(nóng)村英語教學(xué)中可以起到至關(guān)重要的作用，教師首先應(yīng)當(dāng)積極的了解多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用形式，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)英語知識。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極的探索多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用方法，積極地利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)當(dāng)在這個過程中充分的利用多媒體技術(shù)，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生享受更加豐富的教育資源，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生在未來的發(fā)展中可以更加順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生在課堂教學(xué)中可以更加高質(zhì)量地開展學(xué)習(xí)。